1. Home
  2. Lainnya

Alat dan Sumber Belajar Penilaian Hasil Belajar Tuju Mate

206 juga menginformasi kan bahwa hari ini adalah pertemuan terakhir untuk melukis gambar garis singgung lingkaran. agar mereka mempelajari kembali cara- cara yang telah mereka pelajari pada pertemuan hari ini. 3. Setelah pelajaran usai, maka kelas diakhiri dengan berdoa bersama-sama. 3. Siswa dan guru mengakhiri pelajaran pada pertemuan kali ini dengan berdoa bersama. Doa dipimpin oleh ketua kelas. 4. Guru mengucapkan salam dan keluar kelas. 4. Siswa membalas salam dan segera mempersiapk an diri dan hal-hal lain untuk kegiatan pembelajaran berikutnya.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber : 1. LKS matematika SMP kelas VIII semester II 2. Buku paket siswa: 207 Adinawan, M.Cholik, dkk. 2007. Matematika untuk SMP Kelas VIII 2B. Jakarta:Penerbit Erlangga. Alat: 1. Jangka 2. Pensil 3. Pulpen 4. Penghapus 5. Tipe-X 6. Penggaris

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian: 4.4.2 Menentukan garis singgung persekutuan dua buah lingkaran berdasarkan kedudukannya Pertemuan 3 Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Tes Essay L S K I A Lampiran 2. Standar Ko Kompetens Indikator Alokasi Wa

A. Tuju

Pert 4.4.1 4.4.1 lingk

B. Mate

1. S a b 2 RPP Kela RENCAN Nam Mat Kel Sem ompetensi : 4 i Dasar : 4 : 4 lin aktu : 2 uan Pembel emuan 1 .2 Siswa da dari titik d 1.3 Siswa da karan eri Ajar Sifat-sifat ga a Garis sin melalui ti b Satu titik as STAD-PB NA PELAK ma Sekolah ta Pelajaran las mester 4. Menentuk 4.4 Menghit 4.4.1 Meluk ngkaran 2 x 40 menit ajaran apat menyeb di luar lingk apat melukis aris singgung ggung lingk itik singgung k pada lingka 208 BL KSANAAN P RPP : SMPN 1 : Matemati : VIII Del : Genap kan unsur, ba tung panjang kis garis sing t 1 pertemu butkan sifat- karan s garis singg g yang ditarik karan tegak l gnya. aran hanya d PEMBELAJ Ngemplak ika lapan agian lingka g garis singg ggung yang d uan -sifat garis s gung yang di k dari titik d urus pada di dapat di buat JARAN ran serta uku gung lingkara ditarik dari t singgung ya i tarik dari t diluar lingkar iameter lingk satu garis si urannya an titik di luar ang di tarik titik di luar ran. karan yang inggung. c d c Jika terd garis sing garis d Jika B di sama. apat sebuah ggung yang i luar lingka 209 h titik di lua dapat dibu aran maka ja ar lingkaran at melalui t arak B ke tit n, maka pali titik tersebut tik singgung ing banyak t ialah dua gnya adalah 210 2. Melukis garis singgung yang ditarik dari titik di luar sebuah lingkaran. Skema Pembelajaran Menentukan dan melukis kedudukan dua lingkaran Melukis garis sumbu Melukis dua garis yang saling sejajar Melukis dua garis yang saling tegak lurus Melukis garis yang melalui dua titik Sifat-sifat garis singgung yang ditarik dari titik di luar sebuah lingkaran Aplikasinya terhadap materi melukis garis singgung yang ditarik dari titik di luar sebuah lingkaran 211

C. Metode Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASANINTERPERSONALSISWA

0 58 270

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STA

0 2 10

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL TEAM GAME TOURNAMENT DAN INDIVIDU BERDASARKAN COGNITIVE LOAD THEORY DITINJAU DARI KEAKURATAN DAN KECEPATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA.

1 6 793