176
Skema Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
Pertemuan 2
1. Pendekatan : Cognitive Load Theory
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Langsung yang berpusat
pada siswa 3. Strategi pembelajaran
: Individu.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan 2 Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Guru Siswa
Pendahuluan Total waktu 8
menit Pembukaan 1
menit
2. Guru memberi salam dan
masuk ke kelas untuk memulai
pelajaran hari ini.
3. Siswa menjawab
salam dan bersiap untuk
mengikuti pembelajaran
pada hari ini.
Menentukan dan
melukis kedudukan
lingkaran
Pengertian unsur
‐unsur dari
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran Sifat
‐sifat garis singgung
persekutuan dalam
dua lingkaran
Sifat ‐sifat garis
singgung persekutuan
luar dua
lingkaran Melukis
garis singgung
persekutuan dalam
dua lingkaran
Melukis garis
singgung persekutuan
luar dua
lingkaran
177
4. Guru dan siswa memulai
pelajaran dengan berdoa.
3. Siswa dan guru segera
memulai pelajaran
dengan berdoa
terlebih dahulu
dengan dipimpin oleh
ketua kelas.
4. Guru mulai memeriksa
kehadiran siswa
4. Siswa melakukan
presensi
Apersepsi Tujuan 1 menit
2. Guru memberikan
informasi bahwa tujuan
pembelajaran hari ini adalah ,
yang pertama , agar siswa
dapat memahami
pengertian unsur-unsur
dari garis singgung
persekutuan dalam dua buah
lingkaran dengan
menyebutkan pengertian
unsur- unsurnya.
Tujuan yang kedua adalah
2. Siswa memperhatik
an penjelasan dari guru
tentang tujuan
pembelajaran pada
pertemuan kali ini, yakni
sifat-sifat garis
singgung persekutuan
dalam dua buah buah
lingkaran. Sifat-sifat ini
akan siswa pelajari untuk
mempermuda h mereka
memahami bagaimana
178
mempelajari sifat-sifat dari
garis singgung persekutuan
dalam dua buah lingkaran. Guru
akan menyiapkan
rangkuman- rangkuman
untuk memfasilitasi
siswa dalam memahami
kedua materi tersebut.
Tujuan yang ketiga adalah
agar siswa dapat melukis
garis singgung persekutuan
dalam dua buah lingkaran
dengan menggunakan
langkah- langkah lukis
yang terurut. Guru juga tidak
lupa untu mengingatkan
kembali bahwa pada
pertemuan kali ini dan
pertemuan- pertemuan
selanjutnya akan diadakan
cara melukis garis
singgung persekutuan
dalam dua buah
lingkaran. Selain itu,
siswa juga memperhatik
an penyampaian
guru tentang pengadaan
kuis. Melalui penjelasan ini
siswa diharapkan
dapat lebih siap dan
bersungguh- sungguh
dalam mengikuti
proses pembelajaran.
179
kuis pada akhir proses
pembelajaran untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa.
Apersepi Motivasi 1 menit
2. Guru menjelaskan
kepada siswa agar
mempelajari sifat-sifat
tersebut secara cermat sampai
paham. Sifat- sifat tersebut
akan bermanfaat
sebagai bekal mereka dalam
memahami langkah-
langkah melukis garis
singgung persekutuan
dalam dua buah lingkaran.
2. Siswa dapat memahami
arti penting mempelajari
sifat-sifat garis
singgung persekutuan
dalam dua buah
lingkaran. Sifat-sifat
tersebut akan bermanfaat
bagi mereka untuk
memahami lebih dalam
tentang langkah-
langkah bagaimana
melukis garis singgung
tersebut. Mereka akan
mempelajarin ya secara
individu.
Menyajikan Informasi 4 menit
2. Guru 2. Setiap siswa
180
membagikan rangkuman
tentang garis singgung
persekutuan dua buah
lingkaran baik luar maupun
dalam. Namun, untuk
pertemuan ini siswa lebih
disarankan untuk lebih
fokus pada hal- hal yang
bersangkutan dengan garis
singgung persekutuan
dalam dua buah lingkaran.
Karena pada pertemuan ini
siswa akan mempelajari
bagaimana melukis garis
singgung persekutuan
dalam dua buah lingkaran. Jika
terdapat hal yang dirasa
oleh siswa kurang jelas,
maka guru akan
menjelaskan. Contoh
mendapatkan satu bendel
berupa rangkuman.
Siswa dapat membaca dan
memahami serta
menganalisis berbagai
informasi pada
rangkuman, khususnya
yang berkaitan
dengan garis singgung
persekutuan dalam dua
buah lingkaran.
Namun, siswa hanya
akan membaca
rangkuman itu secara
singkat saja. Selebihnya
siswa akan memahaminy
a lebih detail sembari
mengerjakan LKS. Jika
terdapat hal- hal yang
kurang jelas, maka siswa
181
diskusi terlampir.
dapat menanyakann
ya kepada guru.
Sistematika Pembelajaran 1 menit
2. Guru menjelaskan
kepada siswa tentang
sistematika pembelajaran
hari ini. Harapannya,
dengan penjelasan ini
siswa lebih paham tentang
bagaimana mereka harus
mengerjakan LKS, kapan
harus bertanya kepada guru,
dan kapan harus bertanya
pada teman sehingga
pembelajaran berjalan
optimal.
2. Siswa mendengarka
n penjelasan dari guru
tentang sistematika
pembelajaran yang akan
dilaksanakan agar siswa
dapat optimal dalam
melaksanaka n
pembelajaran tersebut.
Kegiatan Inti Total waktu 40
menit Kegiatan pengerjaan LKS secara
individu dimulai 30 menit
2. Kegiatan pengerjaan
LKS berlangsung
secara individu oleh siswa.
Guru mendampingi
3. Siswa mulai mengerjakan
LKS secara individu.
Sistem pembelajaran
yang telah dijelaskan
182
siswa dalam kegiatan
tersebut. Jika terdapat hal
yang kurang jelas, maka
guru hanya akan
menjelaskan hal terkait
instruksi pada LKS saja,
sedangkan isi LKS yang
berhubungan dengan materi,
siswa sendiri yang harus
menyelesaikan.
Contoh percakapan
tanya-jawab terlampir.
oleh guru hendaknya
dapat siswa aplikasikan
pada saat pembelajaran
berlangsung agar berjalan
dengan optimal.
Siswa hendaknya
memperhatik an segala
instruksi yang sudah ada di
LKS. Diharapkan
agar siswa dapat
menyelesaika n
permasalahan dengan baik
berdasarkan petunjuk-
petunjuk yang telah
tertulis pada rangkuman
dan instruksi pada LKS.
Eksplorasi. Pada saat mengerjakan LKS secara
individu, siswa memahami permasalahan yang diberikan , yakni
bagaimana melukis garis singgung persekutuan dalam dua buah lingkaran.
Pada LKS ini siswa juga difasilitasi dengan langkah-langkah
tentang cara
183
melukisnya. Dalam langkah-langkah tersebut siswa diajak untuk
mengaktifkan kembali prior- knowledge. Contohnya pemanfaatan
ruas garis sejajar terhadap suatu ruas garis, dimana gari yang sejajar itu
dapat membantu kita untuk menghubungkan titik singgung
lingkaran satu dengan yang lainnya.
Elaborasi. Pada tahap elaborasi ini, siswa
memahami langkah-langkah yang sudah dicantumkan dalam LKS dan
mencoba mengikuti langkah-langkah tersebut.
Pemeriksaan Kunci Jawaban 10 menit
Konfirmasi Pada tahap ini, siswa
mengkonfirmasikan jawaban mereka benar atau salah berdasarkan kunci
jawaban yang telah disediakan di lembar terpisah dari LKS. Siswa
mencocokan jawaban mereka setelah proses pengerjaan LKS selesai secara
keseluruhan. Tidak hanya itu, siswa juga mengkomunikasi kesimpulan
tentang apa yang telah mereka dapatkan selama proses pembelajaran,
dengan cara menuliskannya pada LKS.
Penutup Total waktu 32
menit Kuis Retention Test
15 menit
2. Waktu pengerjaan
LKS sudah habis, guru
mengarahkan siswa untuk
segera menyelesaikan
LKS mereka.
2. Siswa memperhatik
an instruksi dari guru
bahwa waktu pengerjaan
LKS sudah berakhir dan
segera menyelesaika
184
n pekerjaan mereka.
4. Guru memberikan
pengarahan agar siswa
kembali menyiapkan
alat tulisnya, seperti pensil,
penghapus, pulpen, tipe-X,
penggaris dan jangka. Karena
kuis akan segera
dimulai. Kuis yang
dilaksanakan kali ini ada
dua jenis, yaitu kuis
dengan konten soal persis
pada LKS dan kuis dengan
konten soal bervariasi dan
berbeda dari LKS.
4. Siswa kembali
menyiapkan alat tulisnya
seperti pensil, penghapus,
pulpen, tipe- X, penggaris
dan jangka sembari
mendengarka n penjelasan
tentang kuis.
5. Guru juga menyampaika
n bahwa siswa harus
mengerjakann ya secara
individu dan jujur. Karena
kuis ini berfungsi
6. Siswa mendengarka
n guru menjelaskan
tentang tata pelaksanaan
kuis yang akan segera
dilaksanakan. Melalui
185
untuk mengukur
kemampuan mereka dalam
memecahkan masalah
setelah proses pembelajaran
dilaksanakan. peraturan
tersebut siswa diharapkan
dapat termotivasi
untuk mengerjakan
kuis tersebut dengan jujur.
7. Setelah guru membagikan
soal, guru tidak lupa untuk
mengingatkan siswa untuk
membaca dengan baik
peraturan yang telah tertulis
pada bagian depan soal.
6. Setelah setiap siswa
menerima satu bendel
soal , siswa terlebih
dahulu memperhatik
an dengan baik tentang
peraturan kuis.
8. Kuis pun dimulai dengan
waktu pengerjaan 13
menit, guru pun memantau
jalannya proses pengerjaan
kuis. 7. Setelah itu,
mereka pun dapat
mengerjakan soal kuis
yang persis dengan
permasalahan pada LKS
tentang garis singgung
persekutuan dalam dua
buah lingkaran.
Kuis Transfer Test 13 menit
2. Guru memberikan
informasi 3. Waktu
pengerjaan kuis yang
186
kepada siswa bahwa waktu
untuk kuis pertama telah
habis. Siswa tidak
diperkenankan untuk kembali
melanjutkan pekerjaan.
pertama telah habis. Siswa
segera mengumpulk
an hasil pekerjaan
mereka dipandu oleh
guru.
4. Guru mengarahkan
kepada siswa bahwa kuis
kedua akan segera dimulai
dengan waktu pengerjaan dan
peraturan yang sama dengan
kuis sebelumnya.
4. Siswa kembali
menyiapkan peralatan
yang dibutuhkan
untuk mengerjakan
kuis yang kedua. Siswa
juga memperhatik
an penjelasan dari guru
mengenai hal-hal terkait
pelaksanaan kuis yang
kedua, seperti waktu dan
peraturan selama kuis
dilaksanakan.
5. Guru segera membagikan
soal kepada setiap siswa.
Setelah itu, kuis pun
dimulai. Guru 4. Setiap siswa
menerima 1 bendel soal.
Siswa diharapkan
memperhatik an kembali
187
pun memantau jalannya proses
pengerjaan kuis.
peraturan yang tertulis
pada bagian depan bendel
soal. Hal ini untuk
mencegah siswa lupa.
Setelah itu, siswa dapat
mengerjakan soal-soal
tersebut. Soal pada kuis
kedua sedikit berbeda dari
soal pada kuis yang
pertama tapi tetap pada
materi yang sama.
Pemberian Informasi 4 menit
2. Waktu pengerjaan kuis
kedua telah habis. Guru
mengarahkan dan membantu
siswa dalam mengumpulkan
berkas jawaban mereka.
3. Setelah waktu pengerjaan
kuis kedua telah habis,
siswa dipandu oleh
guru untuk mengumpulk
an jawaban mereka.
4. Guru memberikan
informasi bahwa
pertemuan hari ini telah usai
dan siswa 4. Siswa
kembali pada tempat duduk
semula, siswa memperhatik
an penjelasan dari guru
188
diharapkan dapat
mempelajari kembali cara-
cara yang telah mereka
pelajari. Guru juga
menginformasi kan bahwa
besok mereka akan
mempelajari tentang garis
singgung persekutuan
luar dua buah
lingkaran dan akan diadakan
kuis pada pertemuan
berikutnya. Guru juga
menyarankan agar siswa
tetap membawa alat lukis,
rangkuman pembahasan
soal pretest dan juga LKS pada
pertemuan ini karena hal-hal
tersebut akan tetap
digunakan pada materi
selanjutnya. mengenai
hal-hal apa saja yang
harus dipersiapkan
pada materi sebelumnya.
Siswa diharapkan
agar dapat mempelajari
kembali cara- cara yang
telah mereka pelajari pada
pertemuan hari ini.
Karena materi pada
pertemuan ini akan sangat
berguna bagi siswa dan
guru dalam mempelajari
cara melukis garis
singgung persekutuan
dua lingkaran baik dalam
maupun luar yang akan
pada pertemuan
berikutnya. Siswa juga
tidak lupa untuk
mempersiapk
189
an hal-hal yang akan
digunakan dan sangat
bermanfaat pada
pertemuan berikutnya,
misalnya, alat lukis, dan
juga rangkuman
serta LKS.
5. Setelah pelajaran usai,
maka kelas diakhiri dengan
berdoa bersama-sama.
5. Siswa dan guru
mengakhiri pelajaran
pada pertemuan
kali ini dengan
berdoa bersama. Doa
dipimpin oleh ketua kelas.
6. Guru mengucapkan
salam dan keluar kelas.
5. Siswa membalas
salam dan segera
mempersiapk an diri dan
hal-hal lain untuk
kegiatan pembelajaran
berikutnya.
E. Alat dan Sumber Belajar
Kategori