194
Skema Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke- 3
1. Pendekatan : Cognitive Load Theory
2. Model pembelajaran : Pembelajaran langsung yang berpusat pada
siswa 3. Strategi pembelajaran
: Individu.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan Total waktu 8
menit Pembukaan
1 menit
1. Guru memberi salam dan
masuk ke kelas untuk memulai
pelajaran hari ini.
1. Siswa menjawab
salam dan bersiap untuk
mengikuti pembelajaran
Menentukan dan
melukis kedudukan
lingkaran
Pengertian unsur
‐unsur dari
garis singgung
persekutuan dua
lingkaran Sifat
‐sifat garis singgung
persekutuan dalam
dua lingkaran
Sifat ‐sifat garis
singgung persekutuan
luar dua
lingkaran Melukis
garis singgung
persekutuan dalam
dua lingkaran
Melukis garis
singgung persekutuan
luar dua
lingkaran
195
pada hari ini. 2. Guru dan siswa
memulai pelajaran
dengan berdoa. 2. Siswa dan
guru segera memulai
pelajaran dengan
berdoa terlebih
dahulu dengan
dipimpin oleh ketua kelas.
3. Guru mulai memeriksa
kehadiran siswa
3. Siswa melakukan
presensi
Apersepsi Tujuan 1 menit
1. Guru memberikan
informasi bahwa tujuan
pembelajaran hari ini adalah ,
yang pertama , agar siswa dapat
memahami pengertian
unsur-unsur dari garis singgung
persekutuan luar dua buah
lingkaran dengan
menyebutkan pengertian
unsur-unsurnya. Tujuan yang
kedua adalah mempelajari
sifat-sifat dari 1. Siswa
memperhatik an penjelasan
dari guru tentang
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
kali ini, yakni sifat-sifat
garis singgung
persekutuan dalam dua
buah lingkaran.
Sifat-sifat ini akan siswa
pelajari untuk mempermuda
h mereka memahami
196
garis singgung persekutuan luar
dua buah
lingkaran. Guru akan
menyiapkan rangkuman-
rangkuman untuk
memfasilitasi siswa dalam
memahami kedua materi
tersebut. Tujuan yang ketiga
adalah agar siswa dapat
melukis garis singgung
persekutuan luar lingkaran
dengan menggunakan
langkah-langkah lukis yang
terurut. Guru juga tidak lupa
untu mengingatkan
kembali bahwa pada pertemuan
kali ini dan pertemuan-
pertemuan selanjutnya
akan diadakan kuis pada akhir
proses pembelajaran
untuk bagaimana
cara melukis garis
singgung persekutuan
luar dua buah lingkaran.
Selain itu, siswa juga
memperhatik an
penyampaian guru tentang
pengadaan kuis. Melalui
penjelasan ini siswa
diharapkan dapat lebih
siap dan bersungguh-
sungguh dalam
mengikuti proses
pembelajaran.
197
mengetahui tingkat
pemahaman siswa.
Apersepsi Motivasi 1 menit
1. Guru menjelaskan
kepada siswa agar
mempelajari sifat-sifat
tersebut secara cermat sampai
paham. Sifat- sifat tersebut
akan bermanfaat sebagai bekal
mereka dalam memahami
langkah-langkah melukis garis
singgung persekutuan luar
dua buah lingkaran.
1. Siswa dapat memahami
arti penting mempelajari
sifat-sifat garis
singgung persekutuan
luar dua buah lingkaran.
Sifat-sifat tersebut akan
bermanfaat bagi mereka
untuk memahami
lebih dalam tentang
langkah- langkah
bagaimana melukis garis
singgung tersebut.
Mereka akan mempelajarin
ya secara individu.
Menyajikan Informasi 4 menit
1. Guru membagikan
rangkuman tentang garis
singgung persekutuan dua
1. Setiap siswa mendapatkan
satu bendel berupa
rangkuman. Siswa dapat
198
buah lingkaran baik luar
maupun dalam. Namun, untuk
pertemuan ini siswa lebih
disarankan untuk lebih
fokus pada hal- hal yang
bersangkutan dengan garis
singgung persekutuan luar
dua buah lingkaran.
Karena pada pertemuan ini
siswa akan mempelajari
bagaimana melukis garis
singgung persekutuan luar
dua buah lingkaran. Jika
terdapat hal yang dirasa oleh
siswa kurang jelas, maka guru
akan menjelaskan.
membaca dan memahami
serta menganalisis
berbagai informasi
pada rangkuman,
khususnya yang
berkaitan dengan garis
singgung persekutuan
luar dua buah lingkaran.
Namun, siswa hanya
akan membaca
rangkuman itu secara
singkat saja. Selebihnya
siswa akan memahaminy
a lebih detail sembari
mengerjakan LKS. Jika
terdapat hal- hal yang
kurang jelas, maka siswa
dapat menanyakann
ya kepada guru.
Sistematika Pembelajaran 1 menit
1. Guru 1. Siswa
199
menjelaskan kepada siswa
tentang sistematika
pembelajaran hari ini.
Harapannya, dengan
penjelasan ini siswa lebih
paham tentang bagaimana
mereka harus mengerjakan
LKS, kapan harus bertanya
kepada guru, dan kapan harus
bertanya pada teman sehingga
pembelajaran berjalan
optimal. mendengarka
n penjelasan dari guru
tentang sistematika
pembelajaran yang akan
dilaksanakan agar siswa
dapat optimal dalam
melaksanakan pembelajaran
tersebut.
Kegiatan Inti Total waktu 40
menit Kegiatan pengerjaan LKS secara
individu dimulai 30 menit
1. Kegiatan pengerjaan LKS
berlangsung secara individu
oleh siswa. Guru
mendampingi siswa dalam
kegiatan tersebut. Jika
terdapat hal yang kurang
jelas, maka guru hanya akan
menjelaskan hal 1. Siswa mulai
mengerjakan LKS secara
individu. Sistem
pembelajara n yang telah
dijelaskan oleh guru
hendaknya dapat siswa
aplikasikan pada saat
pembelajara n
200
terkait instruksi pada LKS saja,
sedangkan isi LKS yang
berhubungan dengan materi,
siswa sendiri yang harus
menyelesaikan. berlangsung
agar berjalan dengan
optimal. Siswa
hendaknya memperhatik
an segala instruksi
yang sudah ada di LKS.
Diharapkan agar siswa
dapat menyelesaik
an permasalaha
n dengan baik
berdasarkan petunjuk-
petunjuk yang telah
tertulis pada rangkuman
dan instruksi pada LKS.
Eksplorasi. Pada saat mengerjakan LKS secara
individu, siswa memahami permasalahan yang diberikan , yakni
bagaimana melukis garis singgung persekutuan luar dua buah lingkaran.
Pada LKS ini siswa juga difasilitasi dengan langkah-langkah
tentang cara melukisnya. Dalam langkah-langkah
tersebut siswa diajak untuk mengaktifkan kembali prior-
knowledge. Contohnya pemanfaatan konsep garis tegak lurus dalam melukis
201
garis singgung tersebut..
Elaborasi. Pada tahap elaborasi ini, siswa
memahami langkah-langkah yang sudah dicantumkan dalam LKS dan
mencoba mengikuti langkah-langkah tersebut.
Pemeriksaan Kunci Jawaban 10 menit
Konfirmasi Pada tahap ini, siswa
mengkonfirmasikan jawaban mereka benar atau salah berdasarkan kunci
jawaban yang telah disediakan di lembar terpisah dari LKS. Siswa
mencocokan jawaban mereka setelah proses pengerjaan LKS selesai secara
keseluruhan. Tidak hanya itu, siswa juga mengkomunikasi kesimpulan
tentang apa yang telah mereka dapatkan selama proses pembelajaran,
dengan cara menuliskannya pada LKS.
Penutup Total waktu 32
menit Kuis Retention Test
15 menit
1. Waktu pengerjaan
LKS sudah habis, guru
mengarahkan siswa untuk
segera menyelesaikan
LKS mereka.
1. Siswa memperhatik
an instruksi dari guru
bahwa waktu pengerjaan
LKS sudah berakhir dan
segera menyelesaika
n pekerjaan mereka.
2. Guru memberikan
pengarahan agar siswa
kembali menyiapkan
2. Siswa kembali menyiapkan
alat tulisnya seperti pensil,
penghapus, pulpen, tipe-
202
alat tulisnya, seperti pensil,
penghapus, pulpen, tipe-X,
penggaris dan jangka. Karena
kuis akan segera
dimulai. Kuis yang
dilaksanakan kali ini ada
dua jenis, yaitu kuis
dengan konten soal persis
pada LKS dan kuis dengan
konten soal bervariasi dan
berbeda dari LKS.
X, penggaris dan jangka
sembari mendengarkan
penjelasan tentang kuis.
3. Guru juga menyampaika
n bahwa siswa harus
mengerjakann ya secara
individu dan jujur. Karena
kuis ini berfungsi
untuk mengukur
kemampuan mereka dalam
memecahkan masalah
setelah proses pembelajaran
3. Siswa mendengarka
n guru menjelaskan
tentang tata pelaksanaan
kuis yang akan segera
dilaksanakan. Melalui
peraturan tersebut siswa
diharapkan dapat
termotivasi untuk
mengerjakan kuis tersebut
203
dilaksanakan. dengan jujur.
4. Setelah guru membagikan
soal, guru tidak lupa untuk
mengingatkan siswa untuk
membaca dengan baik
peraturan yang telah tertulis
pada bagian depan soal.
4. Setelah setiap siswa
menerima satu bendel
soal , siswa terlebih
dahulu memperhatik
an dengan baik tentang
peraturan kuis.
5. Kuis pun dimulai dengan
waktu pengerjaan 13
menit, guru pun memantau
jalannya proses pengerjaan
kuis. 5. Setelah itu,
mereka pun dapat
mengerjakan soal kuis
yang persis dengan
permasalahan pada LKS
tentang garis singgung
persekutuan dalam dua
buah lingkaran.
Kuis Transfer Test 13 menit
1. Guru memberikan
informasi kepada siswa
bahwa waktu untuk kuis
pertama telah habis. Siswa
tidak diperkenankan
untuk kembali 1. Waktu
pengerjaan kuis yang
pertama telah habis. Siswa
segera mengumpulk
an hasil pekerjaan
mereka dipandu oleh
204
melanjutkan pekerjaan.
guru. 2. Guru
mengarahkan kepada siswa
bahwa kuis kedua akan
segera dimulai dengan waktu
pengerjaan dan peraturan yang
sama dengan kuis
sebelumnya. 2. Siswa
kembali menyiapkan
peralatan yang
dibutuhkan untuk
mengerjakan kuis yang
kedua. Siswa juga
memperhatik an penjelasan
dari guru mengenai
hal-hal terkait pelaksanaan
kuis yang kedua, seperti
waktu dan peraturan
selama kuis dilaksanakan.
3. Guru segera membagikan
soal kepada setiap siswa.
Setelah itu, kuis pun
dimulai. Guru pun memantau
jalannya proses pengerjaan
kuis. 3. Setiap siswa
menerima 1 bendel soal.
Siswa diharapkan
memperhatik an kembali
peraturan yang tertulis
pada bagian depan bendel
soal. Hal ini untuk
mencegah siswa lupa.
205
Setelah itu, siswa dapat
mengerjakan soal-soal
tersebut. Soal pada kuis
kedua sedikit berbeda dari
soal pada kuis yang pertama
tapi tetap pada materi
yang sama.
Pemberian Informasi 4 menit
1. Waktu pengerjaan
kuis kedua telah habis.
Guru mengarahkan
dan membantu siswa dalam
mengumpulka n berkas
jawaban mereka.
1. Setelah waktu pengerjaan
kuis kedua telah habis,
siswa dipandu oleh
guru untuk mengumpulk
an jawaban mereka.
2. Guru memberikan
informasi bahwa
pertemuan hari ini telah usai
dan siswa diharapkan
dapat mempelajari
kembali cara- cara yang telah
mereka pelajari. Guru
2. Siswa kembali pada
tempat duduk semula, siswa
memperhatik an penjelasan
dari guru mengenai
hal-hal apa saja yang
harus dipersiapkan.
Siswa diharapkan
206
juga menginformasi
kan bahwa hari ini adalah
pertemuan terakhir untuk
melukis gambar garis
singgung lingkaran.
agar mereka mempelajari
kembali cara- cara yang
telah mereka pelajari pada
pertemuan hari ini.
3. Setelah pelajaran usai,
maka kelas diakhiri dengan
berdoa bersama-sama.
3. Siswa dan guru
mengakhiri pelajaran
pada pertemuan
kali ini dengan
berdoa bersama. Doa
dipimpin oleh ketua kelas.
4. Guru mengucapkan
salam dan keluar kelas.
4. Siswa membalas
salam dan segera
mempersiapk an diri dan
hal-hal lain untuk
kegiatan pembelajaran
berikutnya.
E. Alat dan Sumber Belajar
Kategori