93
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti menyimpulkan bahwa dengan menerapkan metode cooperative learning tipe jigsaw dapat
meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas III SDN Winongo Tirtonirmolo Bantul Tahun ajaran 20142015 yang dapat diperinci sebagai berikut:
1. Hasil belajar IPS siswa kelas III SDN Winongo mengalami
peningkatan pada kondisi awal rata-rata hasil belajar siswa 61,55 menjadi 66,9 setelah dilakukan tindakan pada siklus I.
2. Aktivitas siswa siswa SDN Winongo dalam mengikuti proses
pembelajaran IPS sangat baik terlihat dari hasil pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa selama melakukan tindakan, dan pada tindakan
terakhir atau pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 83,25.
3. Penerapan metode coopertive learning tipe jigsawdalam pembelaran
IPS pada siswa kelas III SDN Winongo dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan partisipasi siswa yang baik serta keaktifan belajar
siswa dalam bekerjasama,bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat.
94
B. SARAN
Saran yang perlu disampaikan setelah melakukan penelitian tindakan kelas dengan pembelajaran metode cooperative learning type jigsaw untuk
meningkatkan hasil belajar IPS ini adalah sebagai berikut.
1. Bagi Kepala Sekolah
Memotivasi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran IPS di SD melalui diskusi antar guru, untuk memberikansolusi dan memecahkan masalah
dalam menggunakan metode cooperative learning type jigsaw. 2.
Bagi Guru Hasil penelitian disosialisasikan kepada guru lain di sekolah yang sama
MelaluiKKG. 3.
Bagi Siswa Siswa membentuk kelompok belajar antar siswa yang jarak rumahnya
berdekatan tidak terlalu jauh. Contohnya belajar bersama, mengerjakan tugas- tugas sekolah PR.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya.
Sebagai acuan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama tetapi dengan menggunakan metode pembelajaran yang lain sehingga
penelitian yang dilakukan lebih baik dan diperoleh hasil yang inovatif dan produktif.
95
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto.2014. Pengembangan Pembelajaran IPS. Jakarta: prenada media group.
Daryanto.2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Eveline Siregar dan Hartini Nara.2011. Teori Belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia:Indonesia.
H.Tukiran Taniredja dkk.2012. Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Kunandar.2012. Langkah mudah penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
M. Zaini Hasan Salladin.1996. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Departemen pendidikan dan kebudayaan direktorat jendral pendidikan tinggi.
Mulyono Tjokrodi Karyo dan Soetjipto.1977. Metodelogi Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: New Agua press.
Miftahul Huda. 2014. Cooperative Learning.Yogyakarta : Pustaka Pelajar. ____________. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.Yogyakarta
: Pustaka Pelajar. M. Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta. PT Rineka Cipta.
Omas F.
Staton. 1978.
Caramengajar dengan
hasil yang
baik.Bandung:Diponegoro. Robert E. Slavin.2008. Cooperative Learning.Bandung : Nusa Media.
Sapriya.2014. Pendidikan IPSKonsep dan Pembelajaran.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan.Yogyakarta :UNY Press. Sardiman.1986. Intraksi motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Rajagrafindo
Persadas. Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama.2011. Mengenal Penelitian Tindakan
kelas.Jakarta : Permata Puri Media.
96
Wina Sanjaya. 2013. Strategi Pembelajaran.Jakarta : Kencana Prenada Media. Zainal Aqib. 2013. Model-model media, dan strategi pembelajaran kontekstual
Inovatif.Bandung : Yrama Widya.
97
LAMPIRAN
98
Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Pertemuan I dan pertemuan II
Sekolah Dasar : Winongo
Tahun Ajaran : 2014-2015
Mata Pelajaran : IPS
Kelas semester : III2
Hari Tanggal : Selasa, 24 Maret 2015 dan Selasa, 31 Maret 2015
Alokasi Waktu : 2x35 menit
A. Standar Kompetensi
Kategori