No Bidang
Studi Cakupan
3 Aqidah
Bidang Studi Aqidah bertujuan membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Allah Swt yang dicapai melalui pengenalan hafalan, pemahaman dan penghayatan rukun Iman.
Aqidah mencakup Tauhid.
4 Akhlak
Bidang Studi Akhlak bertujuan membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Allah Swt yang dicapai melalui pembiasaan berprilaku dengan sifat-sifat terpuji, menghindari sifat-
sifat tercela dan berakhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Akhlak mencakup kesadaran dan wawasan
kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, terhadap hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian
lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggungjawab sosial, ketaatan kepada hukum, sikap
serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme.
5 Fiqih
Bidang Studi Fiqih bertujuan membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Allah Swt yang dicapai melalui pengenalan dan pemahaman rukun Islam serta mampu beribadah dan
bermuamalah dengan baik dan benar.
6 Tarikh Islam Bidang Studi AL-
Qur’an bertujuan membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Allah Swt yang dicapai melalui pemahaman dan penghayatan sejarah Islam. Tarikh Islam mencakup
sejarah Rasulullah SAW dan perkembangan Islam di Indonesia.
7 Bahasa Arab Bidang Studi Bahasa Arab bertujuan membentuk peserta
didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt yang dicapai melalui kemampuan
berbahasa arab dengan benar. Bahasa Arab mencakup nahwu dan shorof.
Adapun untuk struktur kurikulum Diniyah Takmiliyah Awaliyah meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan
selama 6 tahun mulai kelas 1 sampai 6. Struktur kurikulum disusun berdasarkan kompetensi lulusan Diniyah Takmiliyah dan standar kompetensi kelompok
mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Kurikulum Diniyah Takmiliyah Awaliyah memuat 7 Tujuh bidang studi.
2. Jam pembelajaran untuk setiap bidang studi dialokasikan sebagaimana
tertera pada tabel dibawah. Diniyah Takmiliyah dimungkinkan menambah maksimum 4 jam per minggu secara keseluruhan.
3. Alokasi waktu 1 jam pembelajaran adalah 35 menit.
Tabel 2.2 Alokasi Waktu Tiap Bidang Studi No
Mata Pelajaran I
II III
IV V
VI
1 Al-
Qur’an 4
4 4
4 4
4 2
Hadist 2
2 2
2 2
2 3
Aqidah 2
2 2
2 2
2 4
Akhlak 2
2 2
2 2
2 5
Fiqih 2
2 2
2 2
2 6
Tarikh Islam 2
2 2
2 2
2 7
Bahasa Arab 2
2 2
2 2
2 8
Muatan Lokal 2
2 2
2 2
2 Jumlah Jam Pelajaran
18 18
18 18
18 18
c. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
Kurikulum merupakan esensi dari kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam pelakasanaan
kurikulum Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah dijalankan dengan mengembangkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
16
1 Fleksibilitas
Fleksibilitas menitikberatkan pada pengembangan materi dan metodologi yang digunakan dalam proses pembelajaran. Hal yang harus diperhatikan
adalah bagaimana didapatkan pilihan yang tepat agar terjadi komunikasi yang baik antara guru dan santri, sehingga materi yang diberikan benar-
benar dapat ditangkap dan dipahami. Oleh karena itu, guru harus memperhatikan keberadaan santri dari segi kecerdasan, kemampuan, dan
16
Gagasan Standarisasi Pendidikan Madrasah Diniyah Takmiliyah, Balai Penelitian dan Pengembangan Kementrian Agama Jakarta. 2015, h.23
pengetahuan yang telah dikuasainya. Kemudian membuat pilhan bahan ajar dan metode-metode pembelajaran yang tepat dan sesuai.
2 Berorientasi Pada Tujuan
Kegiatan belajar mengajar harus berorientasi pada tujuan. Pemilihan kegiatan-kegiatan dan pengalaman belajar didasarkan pada ilmu
pengetahuan dan perkembangan masyarakat. Oleh karena itu, sebelum menentukan waktu dan bahan pelajaran terlebih dahulu ditetapkan tujuan-
tujuan yang harus dicapai oleh santri dalam mempelajari suatu mata pelajaran
3 Efektifitas dan Efisiensi
Struktur kurikulum madrasah diniyah takmiliyah pada dasarnya merupakan pelengkap dari Pendidikan Agama Islam yang diperoleh santri pada lembaga
pendidikan formal atau sekolah umum. Meski demikian, struktur kurikulum MDTA tidaklan sederhana, sehingga memerlukan keterampilan tersendiri
dalam pengorganisasiannya agar waktu yang tersedia dapat dimanfaatkan secara efektif dan efisien tanpa mengurangi capaian-capaian dan tujuan yang
diharapkan. 4
Kontinuitas Kurikulum MDTA dikembangkan dengan pendekatan hubungan hirarki
fungsional yang menghubungkan antar jenjang dan tingkatan yakni MDTA, MDTW, MDTU. Oleh karena itu, perencanaan kegiatan belajar mengajar
harus dibuat seoptimal dan sesistematis mungkin, sehingga memungkinkan terjadinya proses peningkatan, perluasan serta pengalaman yang terus
berkembang dari suatu pokok bahasan mata pelajaran. 5
Pendidikan Seumur Hidup Pendidikan merupakan kewajiban yang utama bagi umat Islam. Bahkan
dalam ajaran Islam menyatakan bahwa pendidikan harus dialami oleh setiap orang selama masa hidupnya. Slogan masyarakat dunia
“education for all” yang ditetapkan oleh UNESCO juga mengandung prinsip pelajaran seumur
Kategori