5 3. Mengikuti alur kegiatan pembelajaran mulai dari kegiatan pembelajaran 1
sampai dengan kegiatan pembelajaran 9. Kegiatan pembelajaran menunjukan mata diklat atau topik yang akan dibahas dalam kegiatan diklat.
Setiap kegiatan pembelajaran memiliki tujuan, indikator pencapaian, aktivitas pembelajaran, latihan kasus tugas, rangkuman materi, umpan balik dan
tindak lanjut, serta kunci jawaban yang berbeda. 4. Selanjutnya, membaca penutup, daftar pustaka, dan glosarium
6
Kegiatan Pembelajaran 1 PENGANTAR ILMU GEOGRAFI
Dra. Hj. Widarwati, M.S.Ed, M.Pd
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan disusunnya modul diklat ini untuk memberikan tambahan wawasan bagi guru IPS dalam memahami kondisi yang mendukung pemahaman guru karena
geografi merupakan platform pondasi dalam pembelajaran IPS. Tujuan lain ditulisnya modul ini untuk memberikan panduan yang dapat dijadikan sebagai
kerangka acuan bagi guru dan pihak terkait
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari modul ini dan pengerjaan tugas serta latihan, para guru dan tenaga pendidik lainnya yang mengikuti diklat dapat:
1. Memahami pengantar ilmu geografi melalui panduan pembelajaran IPS pada tingkat SMPMTs.
2. Melaksanakan pembelajaran IPS terpadu diawali dengan geografi sebagai platform.
3. Mendukung kelancaran dan kecepatan pelaksanaan pembelajaran terpadu.
4. Melaksanakan pembelajaran IPS terpadu di SMPMTs secara benar
C. Uraian Materi
Uraian materi meliputi: 1 pengertian, 2 obyek kajian, 3konsep esensial geografi, 4 hakekat geografi, 5 ruang lingkup, 6 klasifikasi cabang geografi,
7 pendekatan, 8 perkembangan geografi Modul ini disusun untuk memenuhi ketercapaian standar pengetahuan guru IPS
dalam melaksanakan kegiatan PKB melalui diklat . Pembahasannya difokuskan pada; pengertian, obyek, prinsip, konsep esensial geografi, hakekat, ruang
7 lingkup, klasifikasi cabang-cabang geografi, pendekatan dan perkembangan
geografi. Geografi, sering juga dihubungkan dengan ilmu spasial yang membahas tentang
penggunaan ruangan bumi. Namun, kenyataannya secara arti kata, geografi memiliki arti diskripsi tentang bumi. Studi tentang bagaimana pola spasial
diamati dari waktu ke waktu.Arthur Getis:2 Geografi perlu dipahami sebagai disiplin ilmu yang mempelajari fenomena
geosfer secara spasial dengan dinamis. Fenomena geosfer berupa fenomena alam maupun manusia, dan hubungan timbal balik antara keduanya dalam
konteks keruangan. Strategi pembelajaran akan membekali dasar-dasar kehidupan yang baik bagi pebelajar untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitarnya.
a. Pengertian Geografi
Kata geografi berasal dari geo = bumi, dan graphein = mencitra. Ungkapan ini pertama kali disitir oleh Eratosthenes yang mengemuk
akan kata “geografika”. Kata geografi berakar dari geo=bumi dan graphika=lukisan atau tulisan. Jadi
kata geographika dalam bahasa Yunani, berarti lukisan tentang bumi atau tulisan tentang bumi. Istilah geografi juga dikenal dalam berbagai bahasa, seperti
geography Inggris, geographie Prancis, die geographiedie erdkunde Jerman, geografieaardrijkskunde Belanda dan geographike Yunani.
1. Berkaitan dengan
kemajuan, konsep
geografi juga
mengalami penyempurnaan. Ekblaw dan Mulkerne mengemukakan bahwa geografi
merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari bumi dan kehidupannnya, mempengaruhi pandangan hidup kita, makanan yang kita konsumsi, pakaian
yang kita gunakan, rumah yang kita huni dan tempat rekreasi yang kita nikmati.
2. Bintarto 1977 mengemukakan bahwa geografi adalah ilmu pengetahuan yang mencitra, menerangkan sifat bumi, menganalisis gejala alam dan
penduduk serta mempelajari corak khas mengenai kehidupan dan berusaha mencari fungsi dari unsur bumi dalam ruang dan waktu.
