Pengayaan Komponen Pengayaan dan Remedial
70
Buku Guru Kelas I SD Edisi Revisi
Ada tiga jenis pembelajaran pengayaan, yaitu: 1 Kegiatan eksploratori yang bersifat umum yang dirancang untuk disajikan
kepada peserta didik. Sajian dimaksud antara lain berupa peristiwa sejarah, buku, tokoh masyarakat, yang secara regular tidak tercakup dalam kurikulum.
2 Keterampilan proses diperlukan oleh peserta didik agar berhasil dalam melakukan pendalaman dan investigasi terhadap topik yang diminati dalam
bentuk pembelajaran mandiri. 3 Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik yang memiliki
kemampuan belajar lebih tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah atau pendekatan investigatif
penelitian ilmiah. Pemecahan masalah ditandai dengan: a identiikasi bidang permasalahan yang akan dikerjakan
b penentuan fokus masalahproblem yang akan dipecahkan; c penggunaan berbagai sumber;
d pengumpulan data menggunakan teknik yang relevan; e analisis data; dan
f
penyimpulan hasil investigasi. Sekolah tertentu, khususnya yang memiliki peserta didik lebih cepat belajar
dibanding sekolah-sekolah pada umumnya, dapat menaikkan tuntutan kompetensi melebihi standar isi. Misalnya, sekolah-sekolah yang menginginkan memiliki
keunggulan khusus. 1 Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan
Pemberian pembelajaran pengayaan pada hakikatnya adalah pemberian bantuan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan lebih, baik dalam
kecepatan maupun kualitas belajarnya. Agar pemberian pengayaan tepat sasaran, maka perlu ditempuh langkah-langkah sistematis, yaitu a mengidentiikasi
kelebihan kemampuan peserta didik, dan b memberikan perlakuan
treatment pembelajaran pengayaan.
2 Identiikasi Kelebihan Kemampuan Belajar Tujuan Identiikasi kemampuan berlebih peserta didik dimaksudkan untuk
mengetahui jenis serta tingkat kelebihan belajar peserta didik. Kelebihan kemampuan belajar itu antara lain meliputi:
• Belajar lebih cepat. Peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi ditandai
dengan cepatnya penguasaan kompetensi KIKD mata pelajaran tertentu. • Menyimpan informasi lebih mudah. Peserta didik yang memiliki kemampuan
menyimpan informasi lebih mudah, akan memiliki banyak informasi yang tersimpan dalam memori ingatannya dan mudah diakses untuk digunakan.
• Keingintahuan yang tinggi. Banyak bertanya dan menyelidiki merupakan tanda bahwa seorang peserta didik memiliki hasrat ingin tahu yang tinggi.
71
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
• Berpikir mandiri. Peserta didik dengan kemampuan berpikir mandiri umumnya lebih menyukai tugas mandiri serta mempunyai kapasitas sebagai pemimpin.
• Superior dalam berpikir abstrak. Peserta didik yang superior dalam berpikir abstrak, umumnya menyukai kegiatan pemecahan masalah.
• Memiliki banyak minat. Mudah termotivasi untuk meminati masalah baru dan berpartisipasi dalam banyak kegiatan.
3 Teknik Teknik yang dapat digunakan untuk mengidentiikasi kemampuan berlebih
peserta didik dapat dilakukan antara lain melalui : tes IQ, tes inventori, wawancara, pengamatan.
a Tes IQ Intelligence Quotient adalah tes yang digunakan untuk mengetahui
tingkat kecerdasan peserta didik. Dari tes ini dapat diketahui antara lain tingkat kemampuan spasial, interpersonal, musikal, intrapersonal, verbal,
logikmatematik, kinestetik, dan naturalistik.
b Tes inventori. Tes inventori digunakan untuk menemukan dan mengumpulkan data antara lain mengenai bakat, minat, hobi, dan kebiasaan belajar.
c Wawancara. Wawancara dilakukan dengan mengadakan interaksi lisan dengan peserta didik untuk menggali lebih dalam mengenai program pengayaan yang
diminati peserta didik. d Pengamatan observasi. Pengamatan dilakukan dengan jalan melihat secara cermat
perilaku belajar peserta didik. Dari pengamatan tersebut diharapkan dapat diketahui jenis maupun tingkat pengayaan yang perlu diprogramkan untuk peserta didik.
4 Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan antara
lain melalui: a Belajar Kelompok. Sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu
diberikan pembelajaran bersama pada jam-jam pelajaran sekolah biasa, sambil menunggu teman-temannya yang mengikuti pembelajaran remedial
karena belum mencapai ketuntasan.
b Belajar mandiri. Secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati. c Pembelajaran berbasis tema. Memadukan kurikulum di bawah tema besar
sehingga peserta didik dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu. d Pemadatan kurikulum. Pemberian pembelajaran hanya untuk kompetensimateri
yang belum diketahui peserta didik. Dengan demikian, tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh kompetensimateri baru, atau bekerja dalam proyek
secara mandiri sesuai dengan kapasitas maupun kapabilitas masing-masing.
72
Buku Guru Kelas I SD Edisi Revisi
Perlu diperhatikan bahwa penyelenggaraan pembelajaran pengayaan ini terutama terkait dengan kegiatan tatap muka untuk jam-jam pelajaran sekolah
biasa. Namun demikian, kegiatan pembelajaran pengayaan dapat pula dikaitkan dengan kegiatan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.
Lampiran : Contoh Program Pembelajaran Pengayaan
SD :
………………………….. Mata Pelajaran
: Agama Hindu dan Budhi Pekerti
Kelas :
I Ulangan ke
: 1
Tgl ulangan :
20 Agustus 2014 Bentuk soal
: Uraian
Materi ulangan KD Indikator : Memahami ajaran Tri Kaya Parisudha
sebagai Tuntutan Hidup 1. Menyebutkan contoh Wacika Parisudha di lingkungan rumah, sekolah, dan antar
teman sejawat. 2. Coba sebutkan apa saja yang merupakan bagian dari Tri Kaya Parisudha itu?
3. Mengapa kita dibenci sahabat, dimarahi guru, orang tua, dan juga teman di sekolah? Sebutkan penyebabnya.
Rencana Program Pengayaan : 10 Januari 2015 KKM Mapel
: ......
No Nama Siswa
Nilai Ulangan
Bentuk Pengayaan
1 Putu Brata
78 Menambah pemahaman melalui diskusi
kelompok dengan topik aktual: 1.
Benarkah pendapat yang mengatakan ciptaan Sang Hyang Widhi berbeda dengan
ciptaan manusia?
2. Benarkah pendapat bahwa tempat suci agama di Indonesia satu sama lain berbeda-beda?
3. Memang benar pendapat bahwa Bali Aga sudah ada di Bali sejak tahun 100 M.
2 Susiana
80 3
dst KETERANGAN :
Pada kolom nomor soal yang akan dikerjakan, masing masing indikator telah di
breakdown menjadi soal-soal dengan tingkat kesukaran masing-masing seperti yang dituangkan sebelumnya.
73
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti