Bagi Siswa Bagi Guru

12 instruksi. Instruksi yang dimaksud adalah perintah atau arahan dan bimbingan dari seseorang pendidik atau guru. 3 E.R. Hilgard 1962 dalam Susanto 2013: 3, menyatakan bahwa “belajar adalah suatu perubahan kegiatan reaksi terhadap lingkungan. Perubahan kegiatan yang dimaksud mencakup pengetahuan, kecakapan, tingkah laku, dan ini diperoleh melalui latihan pengalaman. Hilgard menegaskan bahwa belajar merupakan proses mencari ilmu yang terjadi dalam diri seseorang melalui latihan, pembiasaan, pengalaman dan sebagainya”. 4 Hamalik 2003 dalam Susanto 2013: 3- 4 menjelaskan bahwa “belajar adalah memodifikasi atau memperteguh perilaku melalui pengalaman learning is defined as the modificator or stregthening of behavior through experiencing. Menurut pengertian ini, belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan, dan bukan merupakan suatu hasil atau tujuan. Dengan demikian, belajar itu bukan sekadar mengingat atau menghafal saja, namun lebih luas dari itu merupakan mengalami. Hamalik juga menegaskan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu atau seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya”. 5 W. S. Winkel 2002 dalam Susanto 2013: 4, menjelaskan bahwa belajar adalah “suatu aktivitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif antara seseorang dengan lingkungan, dan menghasilkan perubahan- perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap yang bersifat relatif konstan dan berbeka s”. 13 6 Aqib 2013: 66-7 menjelaskan bahwa belajar dalam teori behavioristik diartikan sebagai proses perubahan tingkah laku. Belajar dalam teori kognitif diartikan “proses untuk membangun persepsi seseorang dari sebuah obyek yang dilihat.Sedangkan menurut pandangan teori konstruktivisme, belajar adalah upaya untuk membangun pemahaman atau spersepsi atas dasar pengalaman yang dialami siswa. Berdasarkan pengertian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan seseorang dengan sengaja dalam keadaan sadar untuk memperoleh suatu konsep, pemahaman, atau pengetahuan baru sehingga memungkinkan seseorang terjadinya perubahan perilaku yang relatif tetap baik dalam berpikir, merasa, maupun dalam bertindak.

2.1.2 Prinsip-prinsip Belajar

Agar kegiatan belajar mencapai hasil yang maksimal, ada hal penting yang harus diperhatikan dan diupayakan. Hal penting ini merupakan pedoman atau ketentuan yang harus dijadikan pegangan dalam pelaksanaan kegiatan belajar sebagai prinsip-prinsip belajar. Prinsip-prinsip inilah yang dapat menentukan proses dan hasil belajar. Siddiq, Munawaroh, dan Sungkono 2008: 1.7-8 menyebutkan prinsip- prinsip belajar yaitu sebagai berikut: 1 Prinsip Motivasi Motivasi merupakan motor penggerak untuk melaksanakan kegiatan belajar. Motivasi berkaitan erat dengan tujuan belajar, artinya apabila siswa menyadari bahwa tujuan belajar yang akan dicapai merupakan