42
4. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
Pembelajaran IPS di sekolah dasar harus memperhatikan kebutuhan siswa yang berusia antara 6-12 tahun. Siswa pada masa ini berada dalam perkembangan
kemampuan intelektualkognitif pada tahapan operasional kongkrit Piaget dalam Dimyati dan Mudjiono, 2006: 14. Siswa belajar dari hal yang kongkrit menuju
hal abstrak. Siswa memperdulikan masa sekarang kongkrit dan bukan memperdulikan masa depan yang belum mereka pahami abstrak. Padahal materi
pembelajaran IPS memuat pesan-pesan yang bersifat abstrak. Berbagai cara dan teknik pembelajaran dikaji untuk memungkinkan
konsep-konsep abstrak itu dipahami siswa. Oleh sebab itu, pembelajaran IPS menerapkan beberapa pendekatan yang mendukung perkembangan siswa agar
tujuan pengajaran IPS di sekolah dasar dapat tercapai. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar meliputi Cara Belajar Siswa
Aktif CBSA, pendekatan proses, life skill education, pendekatan inkuiri, Problem Based Learning PBL, dan Cooperative Learning Udin S. Winataputra,
dkk., 2010: 7.15-7.17. Pembelajaran IPS di sekolah dasar menggunakan pendekatan kontekstual bertujuan agar siswa terlibat langsung dalam
pembelajaran. Siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran.
Berdasarkan uraian diatas maka pembelajaran di sekolah dasar memuat beberapa prinsip. Prinsip tersebut digunakan guru untuk mendukung
terlaksananya pembelajaran IPS di sekolah dasar. Prinsip pembelajaran IPS di sekolah dasar diantaranya adalah:
43
1. Bahan kajian IPS di sekolah dasar mulai dari yang sederhana di sekitar siswa
ke yang luas dan kompleks; 2.
Pelaksanaan pembelajaran IPS, guru hendaknya menerapkan prinsip belajar aktif melibatkan siswa sesuai dengan tingkat perkembangan siswa;
3. Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran dapat ditentukan
oleh guru sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan, misalnya guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament
TGT agar siswa dapat berinteraksi, bekerja sama, bersaing dengan sportif, dan tanggung jawab.
Pembelajaran IPS dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan prinsip- prinsip pembelajaran apabila guru pandai memilih dan menggunkan model
pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa. Pemilihan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar juga perlu
memperhatikan tujuan pembelajaran IPS yang telah dibahas pada pembahasan sebelumnya. Penyampaian materi diupayakan dari sederhana dan melibatkan
siswa secara langsung dalam pembelajaran. Selain itu, pembelajaran IPS di sekolah dasar mengacu pada karakteristik perkembangan intelektual, emosi, dan
sosial siswa pada usianya.
5. Ruang Lingkup IPS di SD
Kategori