10
2. Model pembelajaran yang digunakan selama ini kurang dapat meningkatkan
keterampilan sosial siswa dan kurang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran IPS.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka dirumuskan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:
Bagaimana meningkatkan keterampilan sosial siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament TGT dalam
pembelajaran IPS kelas IV B di SD 1 Kretek, Kecamatan Kretek, Kabupaten Bantul?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament
TGT dalam pembelajaran IPS kelas IV B di SD 1 Kretek, Kecamatan Kretek, Kabupaten Bantul.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini dapat dikelompokan menjadi dua, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis.
1. Manfaat Teoritis
Untuk mendukung teori belajar kontruktivisme dan pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa melalui model pembelajaran
kooperatif tipe Team Games Tournament TGT.
11
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa, penelitian ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam hal
keterampilan sosialnya. b.
Bagi guru, dapat menjadi acuan untuk lebih kreatif dalam memilih model pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan sosial.
G. Definisi Operasional Variabel
Variabel yang digunakan sesuai dengan judul penelitian adalah sebagai berikut.
1.
Keterampilan sosial dalam penelitian ini didasarkan dari 3 aspek, yaitu: kerja sama, sportif, dan tanggung jawab. Aspek tersebut kemudian dijabarkan
menjadi 12 indikator yaitu: berbagi soal dalam pengerjaan tugas bersama, meminjamkan alat tulis kepada teman, menjelaskan kepada teman
sekelompok yang belum paham tentang materi pelajaran, mengerjakan tugas kelompok dengan meminta pendapat teman, tidak egois, tidak
menghalalkan segala cara untuk mendapatkan keinginan, senang ketika teman berhasil, menaati peraturan, mengerjakan tugas kelompok dengan baik,
menyerahkan tugas kelompok, mengembalikan barang yang dipinjam, dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam penelitian ini dilaksanakan
dalam beberapa metode yang bervariasi yaitu metode ceramah bervariasi, diskusi kelompok, dan permainan seperti tebak kata, tebak gambar, dan
mendeskripsikan gambar agar proses pembelajaran siswa menjadi aktif dan menyenangkan.
12
3. Materi Pembelajaran IPS yang menjadi fokus penelitian ini terkait dengan
SK: Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi; KD 2.2: Mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan KD 2.3: Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya.
13
BAB II KAJIAN TEORI
