Tempat dan Waktu Penelitian Subjek dan Objek Penelitian

52 Tabel 4. Kisi-kisi Tes Menulis Karangan Deskripsi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Jumlah Soal Bentuk Soal Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak. Menyusun karangan berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll. Menulis karangan deskripsi 1. Menentukan tema karangan 2. Menyusun kerangka karangan 3. Menulis karangan 4. Membaca hasil karangan 1 Tes tugas menulis karangan deskripsi Hasil tes, berupa karangan deskripsi siswa kemudian dinilai dengan menggunakan pedoman penilaian menulis karangan deskripsi yang mengadopsi model penilaian yang digunakan pada Program ESL English as a Second Language yang dikemukakan Burhan Nurgiyantoro 2010: 441-442 dan melihat ciri-ciri karangan deskripsi yang dipaparkan Nursisto 1999: 41, dan M. Atar Semi 2007: 66-67, serta menyesuaikan dengan materi pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD dengan dilakukan modifikasi secukupnya lihat hal. 26. 2. Lembar Observasi Penelitian ini menggunakan lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru selama melaksanakan proses pembelajaran, baik ketika berada di dalam kelas maupun ketika sedang melaksanakan field trip. Lembar observasi terhadap aktivitas guru memuat 10 jenis aktivitas yang harus dinilai. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda cheklis √ pada skor yang sesuai dengan aktivitas yang ditampilkan guru. Lembar observasi terhadap aktivitas guru selengkapnya dapat dilihat pada tabel 5 berikut ini. 53 Tabel 5. Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru No Aktivitas yang Diamati Skor 4 3 2 1 1 Guru menjelaskan persiapan field trip 2 Guru membimbing siswa mengamati objek field trip 3 Guru membimbing siswa menggali informasi 4 Guru membimbing siswa mencatat informasi 5 Guru membimbing siswa menulis karangan 6 Guru membimbing siswa merevisi karangan 7 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa 8 Guru melakukan manajemen waktu dengan baik 9 Guru memotivasi siswa membaca hasil karangan 10 Guru menyimpulkan materi pelajaran Jumlah skor Nilai Keterangan: 4 = guru melaksanakan aktivitas dengan sangat baik 3 = guru melaksanakan aktivitas dengan baik 2 = guru melaksanakan aktivitas dengan cukup 1 = guru melaksanakan aktivitas kurang Kategori nilai: 76 – 100 = Sangat Baik 51 – 75 = Baik 26 – 50 = Cukup – 25 = Kurang Selain melakukan observasi terhadap aktivitas guru, dalam penelitian ini juga melakukan observasi terhadap aktivitas siswa selama melaksanakan proses pembelajaran, baik ketika berada di dalam kelas maupun ketika melaksanakan field trip. Observasi yang dilakukan terhadap siswa memuat 10 jenis aktivitas siswa yang harus dinilai. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda cheklis √ pada skor yang sesuai dengan aktivitas yang ditampilkan siswa. Lembar observasi terhadap aktivitas siswa selengkapnya dapat dilihat pada tabel 6 berikut ini.