Proses Menulis Kajian tentang Menulis

17 kalimat bermajas sangat mendukung terciptanya variasi kalimat. Ungkapan, pepatah, dan peribahasa yang ditampilkan secara tepat juga dapat menghilangkan kejenuhan pembaca. g. Vitalitas Tulisan yang baik mengandung tenaga dan kaya potensi sehingga pembaca seolah-olah hadir di dalam karangan itu. Pembaca juga seakan-akan berada di dekat pengarang sehingga terjalin kontak akrab antara pembaca dan pengarang. h. Cermat Kecermatan dalam penggunaan tanda baca seperti titik dan koma tidak boleh diabaikan. Memilih kata dan menyusun kalimat juga harus cermat agar terhindar dari kekurangan. i. Objektif Tulisan hendaknya mampu mengungkapkan sesuatu secara jujur dan realistis serta tidak dimuati oleh emosi. Pengarang hendaknya dapat menguasai dan menghayati permasalahan yang diuraikan dalam karangan tersebut. Kedua pendapat tersebut dapat disimpulkan, tulisan yang baik memiliki karakteristik yaitu bermanfaat, mudah dipahami, terorganisir, menggunakan bahasa yang baik, efektif, efisien, objektif, menggunakan ejaan dan tanda baca yang tepat, serta mampu menghadirkan pembaca seolah-olah berada di dekat pengarang. Karakteristik tulisan yang baik bagi siswa kelas IV SD yaitu menggunakan kalimat efektif, menggunakan ejaan dan tanda baca yang tepat, pemilihan kosa kata yang tepat, dan terorganisir. 18

B. Kajian tentang Karangan Deskripsi

1. Hakikat Karangan Deskripsi

Istilah karangan deskripsi berasal dari kata “karangan” dan “deskripsi”. Kata karangan didefinisikan sebagai hasil mengarang; tulisan; cerita; artikel; buah pena. Karangan juga berarti ciptaan; gubahan lagu, musik, nyanyian. Karangan juga dinyatakan sebagai cerita yang mengada-ada yang dibuat-buat maupun hasil rangkaian atau susunan Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, 2005: 506. Henry Guntur Tarigan 2008: 21 menyatakan, karangan merupakan pikiran atau gagasan yang disampaikan kepada orang lain dalam bahasa tulis, Kata deskripsi didefinisikan sebagai pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci serta uraian Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, 2005: 258. Titik Maryuni 2007: 11 menjelaskan, karangan deskripsi adalah karangan yang melukiskan, menggambarkan, memerikan suatu peristiwa atau objek hasil penginderaan dengan sehidup-hidupnya dan disertai data-data yang kuat sehingga pembaca merasa seolah-olah terlibat di dalamnya secara langsung. Nursisto 1999: 40 menjelaskan, deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu sesuai keadaan yang sebenarnya sehingga pembaca mampu merasakan dan melihat apa yang dilukiskan oleh penulisnya. Ahmad Rofi’uddin dan Darmiyati Zuhdi 1999: 167 menjelaskan, karangan deskripsi adalah karangan yang isinya melukiskan suatu objek dengan kata-kata. Objek yang dilukiskan dalam karangan deskripsi ini dapat berupa orang, benda, tempat, kejadian, dan sebagainya. Pada saat melukiskan objek ini, penulis menunjukkan bentuk, rupa, suara, bau, rasa, suasana, dan situasi suatu objek dengan tulisannya.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS IV A SDN TAMBAKAJI 04 KOTA SEMARANG

0 4 201

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 1 TAHUN AJARAN 2009/2010

0 2 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN METODE FIELD TRIP KELAS IV SDN 01 TANJANG KECAMATAN Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa Dengan Metode Field Trip Kelas Iv Sdn 01 Tanjang Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN METODE FIELD TRIP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS XI AK 4 SMK N 1 SRAGEN TAHUN 2010/2011.

0 0 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 1 TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 1 9

PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA PESERTA DIDIK TUNARUNGU.

0 1 47

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DIORAMA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOWINANGUN 1.

3 5 162

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS V SD N 2 DUKUTALIT JUWANA PATI.

0 0 168

geologi regional kulon progo, kabupaten kulon progo, yogyakarta

6 49 9

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN CTL DENGAN METODE FIELD STUDY DI KELAS V SD NEGERI GUNUNGGIANA

0 0 14