Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di kelas IV SD Negeri Gegulu Kulon Progo. Kelas IV memiliki 25 siswa, terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan dengan guru kelas Ibu Nafiah, S. Pd. SD. Dipilihnya sekolah ini sebagai tempat penelitian karena berbagai pertimbangan, diantaranya keterampilan menulis karangan deskripsi siswa masih tergolong rendah, siswa mengalami kesulitan menulis karangan deskripsi, nilai tes menulis karangan deskripsi siswa masih berada di bawah KKM, dan penggunaan metode pembelajaran yang monoton. Selain itu, peneliti juga merupakan salah satu guru di sekolah tersebut sehingga peneliti lebih mengenal kondisi sekolah. Sekolah ini memiliki 1 orang kepala sekolah, 8 guru tetap, 5 guru tidak tetap, 2 karyawan, dan 1 penjaga sekolah. Lingkungan sekolah terdiri dari ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang UKS, ruang komputer, ruang membatik, mushola, tempat parkir, ruang perpustakaan, halaman sekolah, dan kebun sekolah. Kolaborator penelitian ini adalah Ibu Nafiah, S. Pd. SD yang merupakan guru kelas IV. Ibu Nafiah, S. Pd. SD adalah salah satu guru tetap, alumni Universitas Terbuka dan sudah bersertifikat pendidik profesional. 58 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 20122013 yaitu pada semester 2 karena menyesuaikan materi menulis karangan dalam silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini dimulai sejak tanggal 21 Januari 2013 sampai dengan tanggal 21 Maret 2013. Pelaksanaannya, sesuai dengan jadwal mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sehingga tidak mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Sesuai dengan KTSP SD Negeri Gegulu, mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV dilaksanakan selama 5 jam pelajaran dalam setiap minggu. Alokasi waktu yang digunakan adalah 35 menit dalam setiap satu jam pelajaran. Adapun jadwal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dilaksanakan setiap hari Senin 2 jam pelajaran, Kamis 2 jam pelajaran, dan Sabtu 1 jam pelajaran. Berdasarkan pembagian waktu belajar tersebut, maka dalam penelitian ini hanya menggunakan setiap hari Senin dan Kamis yang memiliki 2 jam pelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pemilihan waktu tersebut dilakukan berdasarkan alokasi waktu yang sudah direncanakan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.

B. Hasil Penelitian

1. Kondisi Awal Pratindakan

Tahap Pratindakan merupakan tahapan yang dilakukan peneliti untuk mengetahui kondisi awal siswa sebelum dilakukan tindakan. Pada tahap Pratindakan ini, peneliti melakukan observasi terhadap proses pembelajaran menulis karangan deskripsi siswa kelas IV. Kegiatan observasi dilakukan untuk 59 mengetahui aktivitas guru dan siswa ketika proses pembelajaran menulis karangan deskripsi berlangsung. Pada akhir pembelajaran juga dilakukan tes menulis karangan deskripsi untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menulis karangan deskripsi. a. Hasil Observasi Pratindakan Hasil pengamatan peneliti pada hari Kamis, 31 Januari 2013 pukul 09.35 – 10.45 WIB ketika guru memberikan pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi menulis karangan deskripsi yaitu guru memberikan penjelasan singkat tentang cara menulis karangan deskripsi. Siswa disuruh membaca contoh karangan deskripsi yang terdapat dalam buku paket, kemudian langsung disuruh untuk menulis karangan dengan tema tentang keadaan sekolah. Beberapa siswa tampak kebingungan karena tidak mengetahui apa yang seharusnya ditulis dan dari mana memulai karangannya. Hanya sebagian kecil siswa yang langsung menulis karangan, tetapi kebanyakan siswa diam beberapa saat sambil memikirkan apa yang hendak ditulisnya. Akhirnya, ketika waktu yang disediakan dinyatakan sudah habis, beberapa siswa yang kecewa karena belum menyelesaikan karangannya. Ada yang sudah memperoleh satu halaman, setengah halaman, bahkan ada pula yang hanya mampu menulis beberapa kalimat saja. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti terhadap proses pembelajaran, dapat diketahui bahwa rendahnya keterampilan menulis karangan deskripsi siswa disebebkan beberapa faktor yaitu minat siswa menulis karangan deskripsi rendah, motivasi siswa menulis karangan deskripsi kurang, siswa kesulitan mengembangkan ide, siswa kesulitan menuangkan gagasan dalam bentuk