Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

46 tahap perencanaan planning, tahap pelaksanaan tindakan acting, tahap pengamatan observing, dan tahap refleksi reflecting. Model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis dan McTaggart dalam bentuk siklus yang terdiri dari empat tahapan dalam setiap siklus. Jika dalam satu siklus penelitian, hasil yang diperoleh sudah sesuai dengan kriteria keberhasilan yang ditentukan maka penelitian dapat dihentikan. Jika hasil yang diperoleh belum mencapai kriteria keberhasilan yang ditentukan, maka dapat dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan melakukan revisi terhadap langkah yang sudah dilakukan pada siklus sebelumnya. Model penelitian yang dikemukakan Kemmis dan McTaggart dapat dilihat pada gambar 1 berikut ini. Gambar 1. Model Penelitian Kemmis dan McTaggart Suharsimi Arikunto, 2010: 132 Pelaksanaan setiap tahapan penelitian tindakan kelas model Kemmis McTaggart dapat dijelaskan sebagai berikut. 47 1. Tahap Perencanaan planning. Tahap perencanaan dilakukan sebelum memberikan tindakan kepada siswa. Pada tahap perencanaan ini, peneliti dan guru kelas IV sebagai kolaborator merencanakan langkah-langkah yang akan dilakukan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa yaitu. a. Peneliti dan guru kelas IV mengidentifikasi permasalahan yang muncul terkait pembelajaran menulis karangan deskripsi. b. Merencanakan penerapan metode field trip dalam beberapa siklus untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi. c. Melakukan tes untuk mengetahui kondisi awal Pratindakan. d. Menyusun skenario pembelajaran dalam RPP. e. Menyiapkan instrumen berupa lembar observasi, soal tes, dan pedoman penilaian. 2. Tahap Pelaksanaan Tindakan acting. Pada tahap ini, peneliti dan guru kelas IV menerapkan rencana yang telah disusun bersama. Peneliti berperan sebagai pengamat yang melakukan observasi terhadap proses pembelajaran yang dilakukan guru. Proses pembelajaran menulis karangan deskripsi dilakukan dengan langkah-langkah sesuai metode field trip. Sebelum dilakukan tindakan, terlebih dahulu dilakukan tahap Pratindakan dengan melakukan pembelajaran biasa yang diakhiri dengan melakukan tes menulis karangan deskripsi terhadap siswa.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS IV A SDN TAMBAKAJI 04 KOTA SEMARANG

0 4 201

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 1 TAHUN AJARAN 2009/2010

0 2 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN METODE FIELD TRIP KELAS IV SDN 01 TANJANG KECAMATAN Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa Dengan Metode Field Trip Kelas Iv Sdn 01 Tanjang Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN METODE FIELD TRIP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS XI AK 4 SMK N 1 SRAGEN TAHUN 2010/2011.

0 0 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 1 TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 1 9

PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA PESERTA DIDIK TUNARUNGU.

0 1 47

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DIORAMA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOWINANGUN 1.

3 5 162

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE FIELD TRIP PADA SISWA KELAS V SD N 2 DUKUTALIT JUWANA PATI.

0 0 168

geologi regional kulon progo, kabupaten kulon progo, yogyakarta

6 49 9

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN CTL DENGAN METODE FIELD STUDY DI KELAS V SD NEGERI GUNUNGGIANA

0 0 14