Kriteria Keberhasilan Penelitian METODE PENELITIAN

59 mengetahui aktivitas guru dan siswa ketika proses pembelajaran menulis karangan deskripsi berlangsung. Pada akhir pembelajaran juga dilakukan tes menulis karangan deskripsi untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menulis karangan deskripsi. a. Hasil Observasi Pratindakan Hasil pengamatan peneliti pada hari Kamis, 31 Januari 2013 pukul 09.35 – 10.45 WIB ketika guru memberikan pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi menulis karangan deskripsi yaitu guru memberikan penjelasan singkat tentang cara menulis karangan deskripsi. Siswa disuruh membaca contoh karangan deskripsi yang terdapat dalam buku paket, kemudian langsung disuruh untuk menulis karangan dengan tema tentang keadaan sekolah. Beberapa siswa tampak kebingungan karena tidak mengetahui apa yang seharusnya ditulis dan dari mana memulai karangannya. Hanya sebagian kecil siswa yang langsung menulis karangan, tetapi kebanyakan siswa diam beberapa saat sambil memikirkan apa yang hendak ditulisnya. Akhirnya, ketika waktu yang disediakan dinyatakan sudah habis, beberapa siswa yang kecewa karena belum menyelesaikan karangannya. Ada yang sudah memperoleh satu halaman, setengah halaman, bahkan ada pula yang hanya mampu menulis beberapa kalimat saja. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti terhadap proses pembelajaran, dapat diketahui bahwa rendahnya keterampilan menulis karangan deskripsi siswa disebebkan beberapa faktor yaitu minat siswa menulis karangan deskripsi rendah, motivasi siswa menulis karangan deskripsi kurang, siswa kesulitan mengembangkan ide, siswa kesulitan menuangkan gagasan dalam bentuk 60 karangan deskripsi, dan metode pembelajaran yang digunakan guru kurang menarik. b. Hasil Tes Pratindakan Penilaian terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi Pratindakan dilakukan dengan menggunakan pedoman penilaian menulis karangan deskripsi yang meliputi 6 aspek, yaitu 1 judul dengan skor maksimal 5, 2 gagasan dengan skor maksimal 20, 3 isi karangan dengan skor maksimal 30, 4 kalimat efektif dengan skor maksimal 20, 5 diksi dengan skor maksimal 15, 6 ejaan dan tanda baca dengan skor maksimal 10. Keterampilan awal menulis karangan deskripsi siswa dapat diketahui dari hasil tes menulis karangan deskripsi pada Pratindakan. Hasil tes dinilai menggunakan pedoman penilaian menulis karangan deskripsi yang sudah disusun peneliti. Hasil tes menulis karangan deskripsi Pratindakan dinilai dan dianalisis secara kolaborasi antara peneliti dan kolaborator. Hasil akhir penilaian adalah jumlah nilai dari peneliti dan kolaborator dibagi dua. Hasil tes menulis karangan deskripsi Pratindakan dapat dilihat pada tabel 7 berikut ini.