30 belajar adalah suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam
wujud perubahan tingkah laku dan kemampuan berinteraksi yang relatif permanen atau menetap karena adanya interaksi individu dan lingkungannya. Trianto 2011:
17 berpendapat, belajar adalah proses perubahan perilaku tetap dari belum tahu menjadi tahu, dan tidak paham menjadi paham, dari kurang terampil menjadi lebih
terampil, dan dari kebiasaan lama menjadi kebiasaan baru, serta bermanfaat bagi lingkungan maupun individu itu sendiri.
Kegiatan belajar selalu memiliki tujuan yang hendak dicapai. Sardiman. A.M. 2007: 26-28 menyatakan, tujuan belajar yaitu untuk mendapatkan
pengetahuan, penanaman konsep dan keterampilan, serta pembentukan sikap. Hasil dari belajar akan melahirkan sebuah perubahan tingkah laku sebagai hasil
interaksi antara individu dan lingkungannya. Sugihartono, dkk 2007: 74 menyebutkan, beberapa tingkah laku yang dapat dikategorikan sebagai belajar
yaitu adanya perubahan tingkah laku terjadi secara sadar, perubahan bersifat kontinyu dan fungsional, perubahan bersifat positif dan aktif, perubahan bersifat
permanen, perubahan dalam belajar bertujuan dan terarah, dan perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku.
Berdasarkan beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa belajar adalah usaha yang dilakukan manusia untuk memperoleh keterampilan, sikap, dan
kompetensi yang dilakukan sepanjang hayat. Belajar ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya dari belum baik menjadi lebih baik dan
mampu memberikan manfaat bagi individu dan orang lain.
31
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar
Kualitas hasil belajar seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor. Secara umum, ada dua faktor yang turut berperan dalam menentukan kualitas hasil
belajar tersebut, yakni faktor internal dan faktor eksternal. Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni 2010: 19-27 menjabarkan, kedua faktor yang mempengaruhi
belajar tersebut sebagai berikut. a.
Faktor Internal Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri individu yang
meliputi faktor fisiologis dan faktor psikologis. Faktor fisiologis berkaitan dengan kondisi fisik individu, sedangkan faktor psikologis terkait dengan
keadaan psikologis seseorang. Faktor psikologis yang turut berperan dalam menentukan hasil belajar yaitu faktor kecerdasan, motivasi, minat, sikap, dan
bakat. b.
Faktor Eksternal Faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar individu yang
meliputi faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan nonsosial. Faktor lingkungan sekolah meliputi lingkungan sosial sekolah guru, administrasi, dan
teman sekolah, lingkungan sosial masyarakat tempat tinggal siswa, teman belajar, dan alat-alat belajar, dan ,lingkungan sosial keluarga orang tua,
manajemen keluarga, dan keharmonisan keluarga. Faktor lingkungan nonsosial meliputi lingkungan alamiah kondisi udara, kondisi penerangan, dan
suasana yang sejuk, faktor instrumental gedung sekolah, alat belajar, fasilitas
32 belajar, dan lapangan olahraga, serta faktor materi pelajaran berupa tingkat
kesulitan dan penguasaan guru terhadap materi pelajaran. Pendapat tersebut dapat disimpulkan, faktor yang dapat mempengaruhi
kualitas hasil belajar seseorang dapat berasal dari dalam diri individu faktor internal dan dari luar individu faktor eksternal. Kedua faktor tersebut
hendaknya dapat disadari dan dibenahi sehingga kualitas hasil belajar seseorang dapat meningkat.
3. Metode Pembelajaran
Syaiful Sagala 2010: 169 berpendapat, metode pembelajaran adalah cara yang digunakan guru dalam mengorganisasikan kelas pada umumnya atau dalam
menyajikan bahan pelajaran pada khususnya. Sugihartono, dkk 2007: 81 menyatakan, metode pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan guru
dengan sengaja untuk menyampaikan ilmu pengetahuan, mengorganisasi, dan menciptakan sistem lingkungan dengan berbagai metode agar siswa dapat
melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien sehingga hasilnya optimal. Kedua pendapat tersebut dapat disimpulkan, metode pembelajaran adalah
cara yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada para siswa. Metode pembelajaran yang digunakan selalu berkaitan dengan tujuan
belajar yang hendak dicapai. Guru hendaknya dapat menggunakan metode pembelajaran secara lebih variatif agar proses pembelajaran dapat dilaksanakan
secara efektif, efisien, dan hasilnya juga optimal. Metode pembelajaran jumlahnya cukup banyak. Syaiful Sagala 2010: 201-
221 menjelaskan berbagai metode pembelajaran sebagai berikut.
