Indikator Visual Analisis Kemampuan Representasi Matematis

Soal nomor 3a Perhatikan gambar disamping Berdasarkan sifat-sifat belah ketupat, tentukan nilai x Berikut ini contoh jawaban siswa yang menjawab dengan benar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol : Gambar 4.8 Contoh Jawaban Siswa Kelas Eksperimen Soal Nomor 3a Gambar 4.9 Contoh Jawaban Siswa Kelas Kontrol Soal Nomor 3a Berdasarkan jawaban dua siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol terlihat bahwa siswa tidak terlalu kesulitan dalam membuat ekspresi persamaan matematika dari sebuah gambar yang disajikan. Kedua jawaban siswa di atas sudah benar, perbedaan kedua jawaban tersebut terletak pada cara penyampaian jawaban oleh siswa. Siswa pada kelas kontrol menjawab langsung dengan membuat persamaan matematika dan menentukan nilai x nya dan siswa juga tidak mencantumkan satuan dari besaran yang diperolehnya, sedangkan siswa pada kelas eksperimen menjawab dengan runtut, diawali dengan menyebutkan informasi yang diketahui dari gambar, menyebutkan sifat belah ketupat yang digunakan menyelesaikan masalah kemudian baru menentukan nilai x dengan membuat persamaan matematis dan menyelesaikannya. Perbedaan cara menjawab tersebut disebabkan perbedaan proses pembelajaran yang mereka terima. Pada saat pembelajaran CMP berlangsung, terutama pada tahap explore siswa kelas eksperimen terbiasa mencari informasi yang diberikan dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas eksperimen terbiasa menyelesaikan masalah yang diberikan dengan terlebih dahulu menyampaikan informasi yang diketahui secara runtut karena siswa terbiasa pada pembelajaran CMP yang melatih siswa bekerja dalam langkah-langkah pengerjaan yang sistematis.

c. Indikator Teks TertulisKata-kata

Kemampuan representasi matematis yang diukur dalam indikator ini adalah siswa dapat menyusun cerita yang sesuai dengan suatu representasi yang disajikan. Soal yang mewakili indikator ini adalah soal nomor 2. Berikut peneliti akan menyampaikan analisis jawaban siswa dari kedua kelas : Soal nomor 2 Dari gambar disamping, buatlah sebuah cerita dengan kata-katamu sendiri dengan menyebutkan bentuk bangun datar yang ada beserta ukurannya Berikut ini contoh jawaban siswa yang menjawab dengan benar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol : Gambar 4.10 Contoh Jawaban Siswa Kelas Eksperimen Soal Nomor 2 Gambar 4.11 Contoh Jawaban Siswa Kelas Kontrol Soal Nomor 2 Siswa pada kelas kontrol menjawab dengan membuat cerita yang berbeda dari dua bangun yang dia peroleh dari gambar, siswa tersebut memisahkan gambar itu menjadi dua buah bangun yang berbeda bukan sebuah gabungan, sedangkan siswa pada kelas eksperimen menjawab bahwa bangun tersebut merupakan gabungan dua buah bangun datar yaitu persegi panjang dan trapesium yang menjadi satu. Berdasarkan kedua jawaban itu, kedua siswa benar dalam menyebutkan unsur serta ukuran dari masing-masing bangun datar tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa siswa telah mampu menyebutkan unsur-unsur serta menentukan ukuran sebuah bangun datar, tetapi ketika diminta membuat sebuah cerita dari gambar yang disajikan siswa kelas kontrol masih mengalami kesulitan, ditandai dengan masih banyak siswa yang menjawab kurang tepat untuk soal nomor 2 ini sedangkan untuk kelas eksperimen cenderung lebih baik. Hal ini disebabkan karena pada saat pembelajaran, siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CMP terutama pada tahap launch terbiasa diberikan masalah-masalah yang berupa soal cerita, teks tertulis maupun