terhadap 3 kelas yang ada, diperoleh sampel kelas VII-A dan VII-C yang masing- masing terdiri dari 36 siswa. Dua kelas yang terpilih tersebut diundi untuk
menentukan kelas mana yang akan dijadikan kelas eksperimen dan kelas kontrol, sehingga diperoleh kelas VII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-A sebagai
kelas kontrol.
D. Teknik Pengumpulan Data
Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah skor kemampuan representasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Data tersebut
diperoleh dari hasil tes kemampuan representasi matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tes ini diberikan kepada kelas VII-C sebagai kelas eksperimen
yang dalam pembelajarannya diterapkan model pembelajaran Connected Mathematics Project CMP dan kelas VII-A sebagai kelas kontrol yang
diterapkan pembelajaran konvensional. Tes kemampuan representasi matematis yang diberikan terdiri dari 9 soal dengan pokok bahasan Bangun Datar Segi
Empat.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan representasi matematis yang berupa soal-soal uraian. Instrumen tes
ini disusun berdasarkan indikator kemampuan representasi matematis yang telah diuraikan pada Bab II. Instrumen tes yang diberikan kepada kelas eksperimen
sama dengan yang diberikan kepada kelas kontrol yaitu soal-soal tes kemampuan representasi matematis untuk materi bangun datar segi empat. Soal tes yang
diberikan kepada kedua kelas disusun berdasarkan kompetensi dasar yang telah ditetapkan untuk materi bangun datar segi empat. Kisi-kisi instrumen soal tes
kemampuan representasi yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol disampaikan pada Tabel 3.3 berikut :
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Representasi Matematis
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Indikator Kemampuan
Representasi Butir
Soal 1
2 3
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi
panjang, persegi, trapesium, jajar
genjang, belah ketupat dan
layang-layang 1. Mendeskripsikan bangun datar
segi empat dengan kata-kata dan atau gambar.
√ 2
2. Membuat gambar bangun datar segi empat jika diketahui sifat-
sifatnya
√ √
1a 1b
3. Membuat model, gambar dan persamaan matematis dari
masalah yang berhubungan dengan bangun datar segi empat
√ √
√ 3a
3b 6a
6.3 Menghitung keliling dan luas
bangun segitiga dan segi empat
serta menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
1. Menggunakan gambar dan rumus untuk menghitung keliling dan
luas bangun segi empat
√ 4
2. Menggunakan gambar dan rumus \untuk menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan keliling dan luas bangun datar
segi empat
√ √
5 6b
Jumlah Soal 4
4 1
9 Keterangan :
1 : Visual 2 : Ekspresi Matematis
3 : Teks tertulis Kata-kata
Penilaian hasil tes berupa skor kemampuan representasi matematis. Skor yang diberikan pada penilaian hasil tes berkisar pada nilai 1 sampai dengan 4.
Pedoman penskoran diperlukan untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa pada setiap butir soal. Kriteria penskoran tes kemampuan
representasi matematis yang digunakan dalam penelitian ini adalah skor rubrik yang dimodifikasi dari rubrik penskoran kemampuan komunikasi matematis.
Pedoman pemberian skor kemampuan representasi matematis yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 3.4 berikut :
