Prosedur Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

1. Tes hasil belajar Tes hasil belajar yaitu tes yang digunakan untuk mengukur sejauh mana siswa menguasai materi yang diberikan. Tes yang diberikan merupakan tes tertulis berbentuk pilihan ganda dengan empat pilihan option pada pokok bahasan zat yang meliputi jenjang mengingat C 1 , memahami C 2 , dan menerapkan C 3 . Sebelum tes ini diujikan kepada siswa kelas VII, Tes ini terlebih dahulu diujicobakan di kelas VIII untuk diketahui validitas dan reliabilitasnya. Langkah-langkah yang dilakukan dalam penyusunan instrumen tes hasil belajar pada penelitian ini adalah sebagai berikut: a. menentukan konsep atau subkonsep berdasarkan kurikulum tingkat satuan pendidikan. b. membuat kisi-kisi instrumen tes hasil belajar. c. membuat soal berdasarkan kisi-kisi instrumen tes hasil belajar. d. instrumen yang telah dibuat kemudian dikonsultasikan kepada dosen pembimbing. e. melaksanakan uji coba instrumen. Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Aspek Jumlah Butir C1 C2 C3 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapann ya dalam kehidupan sehari-hari Mampu menjelaskan pengertian zat 1 2 2 Mampu menyelidiki perubahan wujud zat 4 3 2 Mampu menafsirkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran 5 6 2 Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan 7 8 2 Mengaitkan peristiwa kapilaritas, meniskus cembung dan cekung dalam peristiwa alam yang relevan 9 10 2 Mampu menyimpulkan massa jenis sebagai satu ciri khas suatu zat berdasarkan percobaan 11, 12 2 Mampu menghitung massa jenis zat 13, 14 2 Mampu menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari 15, 16 2 4 7 5 16 2. Lembar angket Angket merupakan seperangkat pernyataan yang diberikan kepada responden untuk mengungkapkan pendapat, keadaan dan kesan. 5 Dalam penelitian ini, angket digunakan untuk mengetahui bagaimana respon siswa kelompok eksperimen terhadap media yang disuguhkan dengan cara memilih kriteria SS sangat setuju, S setuju, TS tidak setuju, dan STS sangat tidak setuju. Menurut Sobry Sutikno ada empat prinsip yang mendasari pemilihan media pembelajaran, maka dari itu indikator angket yang digunakan dalam penelitian ini mengenai respon siswa terhadap media digital card pada konsep zat adalah: Tabel 3.4. Indikator Angket Siswa Dimensi Elemen Nomor pernyataan Jumlah Positif Negatif 1 Menentukan media dengan tepat. Media dipilih sesuai dengan tujuan dan bahan pelajaran yang diajarkan a. Sesuai dengan tujuan dan bahan pembelajaran b. Membantu memahami konsep pembahasan 1, 9 17, 25 5, 13 21, 29 4 4 2 Menetapkan dan a. Sesuai dengan 2, 10 6, 14 4 5 Ahmad S., Tonih F., dan Burhanudin M., Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2006, h. 34.