Gambar 2.6 Bagan Kerangka Berpikir
F. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teoritis dan kerangka berpikir yang telah diuraikan, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut: “Terdapat pengaruh
Media digital card terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep zat .”
Fisika sebagai salah satu ilmu pengetahuan yang mempelajari
alam sekitar Zat merupakan bagian yang
dibahas dalam ilmu fisika yang abstark
Disampaikan dalam bentuk konvensional
Kurang menarik
Belajar kurang bersemangat
Minat belajar rendah
Hasil belajar fisika siswa
rendah Diperlukan inovasi media pembelajaran
yang dapat memberi semangat belajar siswa, mampu menarik minat siswa,
serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Media Pembelajaran digital card Hasil belajar fisika siswa
meningkat
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MTs Raudlatul Ilmiyah, Kecamatan Cilandak, Kota Jakarta selatan, Propinsi DKI Jakarta pada bulan Agustus sampai dengan
September 2014 di kelas VII semester ganjil pada tahun pelajaran 20142015.
B. Metode dan Desain Penelitian
Metode dalam penelitian ini adalah metode quasi experiment eksperimen semu
1
. Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran. Sampel dibagi dua bagian yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan media
film animasi dan kelompok kontrol dengan tanpa perlakuan media film animasi. Oleh karena itu, rancangan penelitian yang digunakan adalah : desain kelompok
pretest-posttest pretest-posttest group design. Adapun desain penelitian dapat di lihat pada tabel 3.1.
Tabel 3.1. Desain Penelitian Pretest-Posttest Control Group Design
Kelompok Pretest Perlakuan Postest
Eksperimen Y
I
X
1
Y
2
Kontrol Y
1
X
2
Y
2
Keterangan: X1
: Perlakuan dengan media digital card X2
: Perlakuan tanpa media digital card Y1
: Pemberian pretest Y2
: Pemberian posttest
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, Cet. 14, h. 123.
C. Prosedur Penelitian
Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap pelaksanaan penelitian, dan tahap akhir penelitian.
1. Tahap Persiapan Penelitian
Pada tahap persiapan ini yang pertama harus dilakukan oleh peneliti adalah melakukan observasi atau pengamatan ke sekolah guna menentukan
masalah yang sedang dihadapi pada objek penelitian, untuk kemudian mengidentifikasi masalahnya untuk menentukan perlakuan apa yang tepat
dilakukan terhadap objek yang diteliti, sembari melakukan studi pustaka mengenai teori-teori yang melandasi penelitian dan menelaah kurikulum
mengenai konsep yang akan dijadikan penelitian untuk memperoleh data mengenai tujuan dan manfaat yang ingin dicapai dari suatu proses pembelajaran.
Disusul selanjutnya membuat sebuah instrumen penelitian dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang dalam penyusunanya diarahkan oleh dosen
pembimbing skripsi. Setelah menyusun instrumen penelitian dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, langkah selanjutnya yang ditempuh adalah melakukan koordinasi dengan pihak sekolah dalam hal ini guru bidang studi yang
bersangkutan untuk melaksanakan uji coba instrumen. Setelah uji coba instrumen selesai dilaksanakan, dilakukan analisis data hasil uji coba instrumen untuk
menentukan soal-soal yang valid akan digunakan dalam penelitian pretest dan postest. Analisis data hasil uji coba instrumen merupakan langkah terakhir pada
tahap persiapan sebelum melaksanakan penelitian. 2.
Tahap pelaksanaan penelitian Pada tahap pelaksanaan penelitian langkah awal yang harus dilakukan
adalah Peneliti menentukan dua kelompok sampel yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, untuk dilakukan tes awal pretest, kedua kelompok
penelitian menggunakan soal-soal yang sudah dianalisis dan bersifat valid. Setelah tes awal pretest dilaksanakan pada kedua kelompok penelitian, kegiatan belajar
mengajar yang dilaksanakan pada kelompok eksperimen diberi perlakuan berupa
Kategori