Desain kartunya sendiri menggunakan desain kartu bridge dengan desain 52 kartu, yang dibagi menjadi empat suit atau jenis kartu Spade, Heart, Diamong,
Club, masing- masing terdiri atas 13 kartu dari As, 2, 3,…, King. Plus kartu
tambahan berupa dua kartu joker, hitam dan merah.
23
Untuk itu dalam melakukan permainan siswa perlu memahami konsep dasar dan pasangan dan fungsi dari
kartu-kartu khusus, yang mana akan diterangkan dengan jelas pada aturan yang ada. Siswa memerlukan rencana dan strategi untuk mengurutkan semua kartu agar
berhasil.
24
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media digital card adalah media kartu yang dibuat dengan software flash Action script, dirancang dan
didesain seperti permainan bridge dengan memuat materi dan permainan untuk memenuhi kebutuhan terutama kebutuhan pedidikan.
6. Model Pembelajaran Konvensional
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang disajikan secara khas oleh guru dan tergambar dari awal sampai akhir yang. Dengan kata lain
model pembelajaran konvensional ini merupakan model pembelajaran biasa yang sering digunakan oleh para guru di sekolah tempat ia mengajar. sehingga model
pembelajaran konvensional itu sendiri merupakan suatu kegiatan belajar mengajar yang selama ini dilakukan oleh guru bidang studi yang di dalam aktivitas guru
lebih sering menggunakan modus pemberian informasi daripada memberikan keterampilan unjuk kerja siswa secara langsung sehingga aktivitas siswa untuk
menyampaikan pendapat sangat kurang, sehingga siswa menjadi pasif dalam belajar, dan belajar siswa kurang bermakna karena lebih banyak hapalan.
Beberapa metode yang digunakan dalam pembelajaran konvensional antara lain: metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab, metode
pemberian tugas, dan lain-lain. Dalam prakteknya, metode mengajar tidak digunakan sendiri-sendiri, tetapi merupakan kombinasi dari beberapa metode
23
Ahmad Fahmi, Lo.Cit.,
24
Leongwan Vun et al, Educational D-N-A Card Game for The Understanding Of DNA and Biotechnology, International of Education and research, Vol. 1, 2013, pp 1
mengajar.
25
Metode pembelajaran yang sering dilakukan guru disekolah adalah metode ceramah dan Tanya jawab.
a. Metode Ceramah
Metode ceramah adalah metode yang boleh dikatakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan
antara guru dengan anak didik dalam proses belajar mengajar.
26
Metode ceramah ini merupakan salah satu bentuk metode penyajian atau penyampaian materi
pelajaran yang dilakukan seorang guru dengan prosedur dan penjelasan lisan secara langsung terhadap siswa.
Langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah yaitu sebagai berikut:
27
1 Persiapan, dalam tahap ini guru menciptakan suasana belajar yang
kondusif untuk siswa belajar 2
Penyajian, dalam tahap ini guru menyampaikan materi pelajaran dengan ceramah
3 Asosiasi, dalam tahap ini guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya dan berdiskusi agar siswa dapat membuat hubungan materi pelajaran yang telah disajikan oleh guru
4 Generalisasi, dalam tahap ini guru dan siswa secara bersama-sama
membuat kesimpulan materi pelajaran yang telah disajikan. Metode ini mempunyai beberapa kelebihan dan kelemahan sebagai
berikut: 1
Kelebihan metode ceramah, antara lain:
28
a Guru mudah menguasai kelas
b Mudah mengorganisasikan tempat dudukkelas
c Dapat diikuti oleh jumlah siswa yang besar
25
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, h. 98
26
Ibid., h. 97
27
Zulfiani, dkk, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, Cet. 1, h. 97
28
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Op.Cit., h. 97
d Mudah mempersiapkan dan melaksanakannya
e Guru mudah menerangkan pelajaran dengan baik
2 Kekurangan metode ceramah, antara lain:
29
a Siswa cenderung pasif
b Guru sulit untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa sejauh mana
c Jika guru tidak memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik, siswa
akan merasa bosan d
Seringkali siswa dijujali materi, yang seharusnya diberikan dalam waktu yang banyak tetapi disekaliguskan dalam satu waktu. Hal ini membuat
siswa jenuh.
b. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang menyajikan bahan ajar dengan cara tanya jawab dengan memposisikan guru sebagai penanya dan
siswa yang menjawab.
30
Metode tanya jawab merupakan pembelajaran yang penyajiannya pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa.
Metode tanya jawab mempunyai beberapa kelebihan dan kelemahan sebagai berikut:
31
1 Kelebihan metode tanya jawab, antara lain:
a Melatih siswa berpikir kritis
b Melatih siswa berani mengajukan pertanyaan
c Melatih siswa mengemukakan pendapat dalam menjawab pertanyaan
d Melatih siswa menghargai pendapat orang lain dan bersikap terbuka.
2 Kelemahan metode tanya jawab, antara lain:
a Ada kalanya pertanyaan yang diajukan hanya bertujuan untuk
menjatuhkan temannya b
Sulit diterapkan jika siswa belum memahami materi yang dibahas c
Dapat menimbulkan persaingan yang tidak sehat antar siswa d
Memerlukan waktu yang relatif lama.
29
Zulfiani, dkk, Op.Cit., h. 98
30
Ibid., h. 100
31
Ibid., h. 101
