PJOK
3.6 Mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama ketukan tanpa dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6 Mempraktikkan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya
daerah mengikuti irama ketukan tanpadengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
1. Menemukan informasi penting dalam teks tentang sumber daya alam.
2. Menceritakan kembali teks cerita petualangan menggunakan kata-kata
sendiri.
PJOK
1. Menjelaskan pola gerak dasar berirama
2. Mempraktikan pola gerak dasar langkah dan ayunan mengikuti irama
ketukan tanpadengan musik.
PPKN
1. Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga terhadap lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari dengan wawancara. 2.
Melaporkan hasil wawancara secara lisan dan tulisan.
D. TUJUAN
1. Setelah menyaksikan demonstrasi dan mendengarkan penjelasan dari guru,
siswa mampu menjelaskan pola gerak dasar berirama bertema lingkungan hidup dilandasi konsep gerak mengikuti irama ketukan tanpadengan
musi dengan percaya diri.
2. Dengan bereksplorasi, siswa mampu mempraktikkan pola dasar berirama
bertema lingkungan hidup dilandasi konsep gerak mengikuti irama ketukan tanpadengan musik dengan tertib dan disiplin.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali menggunakan
kata-kata sendiri dengan bahasa yang runtut. 4.
Setelah melakukan survei dan wawancara, siswa mampu mempresentasikan hasilnya dengan bahasa yang rumtut.
E. MATERI AJAR
1. Keragaman makhluk hidup
2. Hak dan kewajiban warga negara terhadap lingkungan.
3. Senam ritmik
F. ALOKASI WAKTU
4x 35 menit
G. PENDEKATANMETODE
1. Pendekatan
: Sciencific 2.
Metode : Ceramah interaktif, Diskusi, Tanya jawab, pemberian tugas.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan
mengajak berdoa.Mengomunikasikan
2. Guru mengecek kehadiran peserta
didik.Mengumpulkan informasi
3. Guru melakukan apersepsi dengan
cara mengaitkan materi sebelumnya dengan mengamati video yang
terdiri dari hewan langka dan tidak langka. Menanya
4. Guru menyampaikan tentang tujuan
pembelajaran. Memberikan
informasi
25 menit
Inti
1. Siswa mengamati gambar tentang
keanekaragaman hewan
dan tumbuhan di pantai dan bawah laut
teliti. 150 menit
2. Siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa rasa ingin tahu.
3. Siswa
menceritakan cerita
petualangan tekun. 4.
Siswa menceritakan pengalaman
mereka berpetualang berani. 5.
Setelah mengenal keanekaragaman makhluk hidup hidup di pantai,
siswa mengikuti kegiatan ragam gerak berirama rasa ingin tahu.
6. Siswa
menyaksikan dan
mendengarkan penjelasan dari guru tentang pola gerak dasar berirama
bertema lingkungan hidup dilandasi konsep
gerak mengikuti
irama ketukan tanpadengan musik rasa
ingin tahu. 7.
Setelah belajar
tentang keanekaragaman
tumbuhan dan
hewan di Indonesia siswa melakukan survey secara berkelompok rasa
ingin tahu.
8. Setiap kelompok terdiri dari 5 orang,
setiap kelompok
akan mewawancarai
warga sekolah
kepala sekolah, guru, staf tata usaha sehubungan dengan hak dan
kewajiban terhadap
lingkungan berani.
9. Sebagai
panduan, siswa
dapat menggunakan
pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa tekun. 10.
Siswa mempresentasikan
hasil survei yang telah mereka lakukan
dengan teknik “satu tamu datang, dan satu tamu pergi” yaitu
perwakilan dari kelompok akan berkeliling dari satu kelompok ke
kelompok
lainnya untuk
mempresentasikan hasil
survei tanggung jawab.
11. Siswa
melakukan perenungan
dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa tekun.
12. Guru
dapat menambahkan
pertanyaan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran 1,
halaman 150, buku guru tekun.
Penutup
1. Siswa
dengan bimbingan
guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan hari
itu.Mengumpulkan informasi
2.
Perenungan Refleksi
a. Guru memberi kesempatan pada
beberapa siswa
untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.Menanya
b. Siswa menjawab pertanyaan
yang ada
pada buku
siswa.Menanya
c. Guru
dapat menambahkan
pertanyaan perenungan.Mencoba
dan menalar
3.
Tindak Lanjut a.
Pengayaan
1 Siswa menuliskan hal – hal yang
dapat dilakukan
ketika ia
menemukan kesulitan
atau hambatan dalam meraih cita
–
citanya.Mengamati
2 Siswa dapat melakukan studi
pustaka atau mencari informasi tentang kisah seseorang yang
mengalami hal sama seperti tokoh pada teks.Mencoba
b. Remedial
1 Bagi siswa yang masih
belum memahami
materi dengan menyeluruh, dapat
diberikan kesempatan untuk mengulang materi tersebut.
Mengomunikasikan
c. Kerjasama dengan orang tua
1 Siswa berdiskusi dengan
orang tua jika dia mengalami hambatan dalam mencapai
cita –
cita.
Mengomunikasikan
2 Siswa bercerita kepada orang
38 menit
tua tentang hal – hal yang
mungkin terjadi,
serta meminta dukungan mereka
agar ia dapat mewujudkan impiannya.
Mengomunikasikan
4. Guru menyampaikan pesan moral pada
peserta didik.Memberikan informasi
5. Guru menginformasikan pembelajaran
pada hari berikutnya. .Memberikan informasi
6. Doa dan salam dan penutup.
.Mengomunikasikan I.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan
c. Penilaian Proses
1 Proyek
2 Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Minggu ke ....................Bulan ............... 2014 Tema 6, Subtema 1, Pembelajaran 5
Nama siswa :
Komponen yang Dinilai Skala Nilai
Keterangan
Kerjasama 4 3 2 1
Menghargai 4 3 2 1
Kedisiplinan 4 3 2 1
Tanggungjawab 4 3 2 1
Kejujuran 4 3 2 1
Keterangan : Penilaian sikap minimal 6 siswa
Catatan :
Centang √ pada bagian bagian yang memenuhi kriteria.
Skor maksimal = Skor maksimum setiap indikator x jumlah Indikator = 4 x 5
= 20 Kriteria penilaian :
Skor Total Kategori
17 – 20
Amat baik 13
– 16 Baik
9 – 12
Cukup 4
– 8 Kurang
b. Penilaian Pengetahuan
dinilai skoring c.
Penilaian Proses 1
Penilain Proyek a
PPKN dinilai dengan daftar periksa
No. Kriteria
Sudah Belum
1. Berdasarkan hasil wawancara, siswa mampu
melaporkan tentang hak dalam pemanfaatan lingkungan berikut 3 contoh.
2. Siswa melaporkan kewajiban terhadap lingkungan
dan memberikan 3 contoh. 3.
Berdasarkan hasil wawancara, siswa melaporkan kewajiban yang belum dilaksanakan.
4. Siswa melaporkan kewajiban terhadap lingkungan
yang banyak dilanggar oleh masyarakat. b
Bahasa Indonesia dinilai dengan rubrik
No Kriteria
Bagus Skor 3
Cukup Skor 2
Berlatih lagi Skor 1
1 Struktur Cerita
Memuat awal,
pertengahan, dan akhir cerita
yang ditulis
dengan lengkap. Memuat
awal, pertengahan, dan
akhir cerita,
namun kurang
lengkap. Cerita
tidak memuat
salah satu aspek awal,
pertengahan, atau akhir
2 Latar cerita
Memuat latar setting dalam
cerita yang
ditulis secara detail. Memuat
layar setting
cerita, namun
kurang detail.
Tidak memuat
latar setting
dalam cerita. 3
Tokoh cerita Memuat nama tokoh Memuat
nama Tidak memuat
dengan lengkap. tokoh,
namun kurang lengkap.
tokoh cerita. 4
Keruntutan Seluruh kalimat runtut. Terdapat
1-2 kalimat
yang tidak runtut.
Terdapat 3 atau lebih
kalimat yang tidak runtut.
2 Penilaian Unjuk Kerja
a. Gerakan ayunan senam ritmik
Kriteria Skor 5
Skor 4 Skor 3
Skor 2 Skor 1
1. Gerakan
ayunan satu lengan depan
belakang. a.
Sikap permulaan: Berdiri tegak
Kedua tangan
disamping badan b.
Hitungan 1 Ayunkan
tangan kanan ke depan dan
tangan kiri
ke belakang.
Diikuti kedua lutut mengeper.
c. Hitungan 2
Tangan kanan
diayunkan ke
belakang dan tangan kiri ke depan.
Diikuti kedua lutut mengeper.
d. Pandangan
mata kedepan dan badan
agak diputar
kesamping. e.
Sikap akhir: kembali ke sikap permulaan
atau bisa ke sikap permulaan
selanjutnya. Jika
siswa mampu
melakukan empat
kriteria dengan
benar. Jika siswa
mampu melakukan
tiga kriteria
dengan benar.
Jika siswa
mampu melakuk
an
dua kriteria
dengan benar.
Jika siswa
mampu melakua
kn satu kriteria
dengan benar.
2. Gerakan
ayunan dua lengan
ke belakang
dan ke
depan. a.
Sikap permulaan: Berdiri
tegak melangkahkan kaki
kiri. Kedua lengan lurus
Jika siswa
mampu melakukan
empat kriteria
dengan Jika siswa
mampu melakukan
tiga kriteria
dengan Jika
siswa mampu
melakuk an
dua kriteria
Jika siswa
mampu melakua
kn satu kriteria
ke depan. Pandangan
ke depan.
b. Hitungan 1
Kedua lengan
diayunkan ke
belakang samping kiri.
Diikuti kedua lutut mengeper.
c. Hitungan 2
Kedua lengan
diayunkan kembali ke depan.
Diikuti kedua lutut mengeper.
d. Hitungan 3
Ke dua lengan diayunkan
ke belakang
samping kanan.
Diikuti kedua lutut mengeper.
e. Hitungan 4
Kedua lengan
diayunkan kembali ke depan.
Diikuti kedua lutut mengeper.
f. Pandangan
selalu mengikuti
ayunan lengan.
g. Sikap akhir
Permulaan atau bisa ke sikap permulaan
untuk gerakan
selanjutnya. benar.
benar. dengan
benar. dengan
benar.
3. Gerakan
ayunan lengan
silang dan
rentang di
muka badan.
a. Sikap permulaan:
Berdiri tegak
langkahkan kaki
kiri. Kedua
lengan direntangkan
Pandangan kedepan. b.
Hitungan 1 Jika
siswa mampu
melakukan empat
kriteria dengan
benar. Jika siswa
mampu melakukan
tiga kriteria
dengan benar.
Jika siswa
mampu melakuk
an
dua kriteria
dengan benar.
Jika siswa
mampu melakua
kn satu kriteria
dengan benar.
Kedua lengan
disilangkan di depan dada.
Diikuti kedua lutut mengeper.
c. Hitungan 2
Kedua lengan
direntangkan setinggi bahu.
Diikuti kedua lutut mengeper.
d. Pandangan ke arah
kanan lalu
bergantian ke kiri sesuai
ayunan lengan.
e. Sikap akhir
Kembali ke sikap permulaan atau bisa
ke sikap permulaan untuk
gerakan selanjutnya.
4. Gerakan
ayunan dua lengan
memutar ke kiri dan ke
kanan. a.
Sikap permulaan
tegak, anjurkan kaki kiri, kedua lengan
kesamping kanan.
b. Hitungan 1 dan 2:
putar kedua lengan di depan badan, di
ikuti kaki
melangkah 2
langkah ke samping kiri.
c. Pada hitungan 2:
kedua lengan
di samping kiri.
d. Hitungan 3 dan 4:
Putar kembali ke arah sebaliknya.
e. Sikap akhir:
Sikap akhir
adalah sikap
setelah melakuakn
semua gerakan, yaitu:
Berdiri dengan sikap Jika
siswa mampu
melakukan empat
kriteria dengan
benar. Jika siswa
mampu melakukan
tiga kriteria
dengan benar.
Jika siswa
mampu melakuk
an
dua kriteria
dengan benar.
Jika siswa
mampu melakua
kn satu kriteria
dengan benar.
tegak rileks. Kedua tangan rapat
di samping badan. Nilai untuk rangkaian gerakan ayunan lengan
J. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Media :
a Peluit
b Kertas karton
2. Alat :
a LCD
b Laptop
3. Sumber Belajar:
Afriki dkk.2013. Buku Siswa Tema 6 ”Indahnya Negeriku”.Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Afriki dkk.2013. Buku Guru Tema 6 ”Indahnya Negeriku”.Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mengetahui, Pemalang, Januari 2014
Guru Kelas IV B Praktikan
Marniti, S.Pd . Ika Silfiana A.Kh
NIP.19 620202 198201 2 009 NPM.10120109
Nilai : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Pembelajaran 6
Kelas 4
Tema
: 6. Indahnya Negeriku
Sub Tema
: 1. Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan
OLEH :
IKA SILFIANA ARIFATUL KHOIRIYAH 10120109
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Kebondalem
Kelas Semester : IV 2
TemaSub Tema : 6. Indahnya Negeriku 1. Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan
Pembelajaran ke : 6 enam
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI [ KI ]
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengarkan, melihat, membaca dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah..
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
