TUJUAN ALOKASI WAKTU PENDEKATANMETODE SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

PJOK 3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor untuk membentu gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerak dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olah raga tradisional. PPKN 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

C. INDIKATOR

Bahasa Indonesia 1. Menemukan informasi penting dalam teks petualangan. 2. Menuliskan pengalaman melalui cerita petualangan. PJOK 1. Mengenal kombinasi gerak dasar lokomotor jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup. 2. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup. PPKN 1. Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan pemanfaatan sumber daya alam. 2. Menemukan contoh pelaksanaan kewajiban sebagai warga terhadap lingkungan.

D. TUJUAN

1. Setelah menyaksikan simulasi dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan berbagai kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari dengan tertib. 2. Setelah menyaksikan simulasi dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik dan lari melalui permainan “pemburu dan Badak Jawa” dengan teknik yang benar. 3. Setelah membaca teks tentang petualangan, siswa mampu menemukan informasi penting dengan penuh rasa ingin tahu. 4. Menggunakan kata-kata sendiri, siswa mampu mengarang cerita petualangan dengan paragraf yang runtut. 5. Setelah membaca teks dan diskusi, siswa mampu menjelaskan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan pemanfaatan sumber daya alam. 6. Memalui teks, siswa mampu menemukan kewajiban warga terhadap sumber daya alam. E. MATERI AJAR 1. Gerak dasar atletik 2. Cerita petualangan 3. Kewajiban sebagai warga sehubungan dengan pemanfaatan sumber daya alam

F. ALOKASI WAKTU

6 x 35 menit

G. PENDEKATANMETODE

1. Pendekatan : Sciencific 2. Metode : Ceramah interaktif, Diskusi, Tanya jawab, pemberian tugas.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa.Mengomunikasikan 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.Mengumpulkan informasi 3. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan materi sebelumnya dengan mengamati video yang terdiri dari hewan langka dan tidak langka. 25 menit Menanya 4. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran. Memberikan informasi Inti 1. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa sesaat lagi mereka akan melakukan permainan “Pemburu dan Badak Jawa”.Mengomunikasikan 2. Dengan panduan guru siswa berkumpul di halaman sekolah.Mengamati 3. Siswa mendengarkan penjelasan dan instruksi guru tentang permainan “Pemburu dan Badak Jawa”.Mengamati dan menalar 4. Secara berkelompok siswa melakukan permainan.Mengomuniksikan 5. Melalui permainan ini diharapkan tumbuh kesadaran tentang pentingnya menjaga dan menghargai lingkungan, khususnya Badak Jawa sebagai salah satu hewan langka di Indonesia.Menalar 6. Keterampilan yang diperlukan untuk permainan ini adalah lari cepat Sprint.Mencoba 7. Setelah selesai melakukan permainan, siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru.Menalar dan menanya 8. Guru menjelaskan informasi tentang Badak Jawa.Memberikan informasi 9. Siswa mengamati gambar dan membaca kisah petualangan tentang “pesona kecantikan angrek Indonesia”.Mengamati 10. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar dan teks.Menanya 11. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan yang mereka buat dan 150 menit menjawab pertanyaan tersebut sesuai pengalaman dan pengetahuan yang mereka miliki.Menanya 12. Siswa menulis informasi penting dari teks yang mereka baca pada bagan yang terdapat dibuku siswa.Mencoba 13. Siswa mempertukan jawaban dengan pasangan.Jejaring 14. Siswa menjelaskan mengapa informasi yang mereka tulis adalah penting.Menanya 15. Siswa saling memberikan komentar atas hasil pekerjaan yang mereka buat.Menalar dan menanya 16. Siswa menceritakan kembali secara ringkas, runtut, dan menggunakan kata-kata sendiri teks yang telah mereka baca pada bagan yang telah disediakan di buku siswa.Menalar 17. Siswa menuliskan keindahan yang mereka temukan pada anggrek Indonesia.Mengamati 18. Siswa menulis cerita petualangan berdasarkan pengalaman sendiri tantang keindahan tumbuhan.Mencoba 19. Siswa membaca sebuah teks dari surat kabar.Jejaring 20. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.Menanya 21. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran 1, halaman 150, buku guru.Menalar dan menanya Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.Mengumpulkan informasi 2. Perenungan Refleksi 36 menit a. Guru memberi kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Menanya b. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.Menanya c. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan.Mencoba dan menalar 3. Tindak Lanjut a. Pengayaan 1 Siswa menuliskan hal – hal yang dapat dilakukan ketika ia menemukan kesulitan atau hambatan dalam meraih cita – citanya.Mengamati 2 Siswa dapat melakukan studi pustaka atau mencari informasi tentang kisah seseorang yang mengalami hal sama seperti tokoh pada teks.Mencoba

b. Remedial

1 Bagi siswa yang masih belum memahami materi dengan menyeluruh, dapat diberikan kesempatan untuk mengulang materi tersebut. Mengomunikasikan c. Kerjasama dengan orang tua 1 Siswa berdiskusi dengan orang tua jika dia mengalami hambatan dalam mencapai cita – cita. Mengomunikasikan 2 Siswa bercerita kepada orang tua tentang hal – hal yang mungkin terjadi, serta meminta dukungan mereka agar ia dapat mewujudkan impiannya. Mengomunikasikan 4. Guru menyampaikan pesan moral pada peserta didik.Memberikan informasi 5. Guru menginformasikan pembelajaran pada hari berikutnya. .Memberikan informasi 6. Doa dan salam dan penutup. .Mengomunikasikan I. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan c. Penilaian Proses 1 Unjuk Kerja 2 Proyek 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Minggu ke ....................Bulan ............... 2014 Tema 6, Subtema 1, Pembelajaran 2 Nama siswa : Komponen yang Dinilai Skala Nilai Keterangan Kerjasama 4 3 2 1 Menghargai 4 3 2 1 Kedisiplinan 4 3 2 1 Tanggungjawab 4 3 2 1 Kejujuran 4 3 2 1 Keterangan : Penilaian sikap minimal 6 siswa Catatan : Centang √ pada bagian bagian yang memenuhi kriteria. Skor maksimal = Skor maksimum setiap indikator x jumlah Indikator = 4 x 5 = 20 Kriteria penilaian : Skor Total Kategori 17 – 20 Amat baik 13 – 16 Baik 9 – 12 Cukup 4 – 8 Kurang b. Penilaian Pengetahuan dinilai skoring c. Penilaian Proses 1 Penilaian Unjuk kerja a Penilaian diskusi dengan rubrik diskusi Kriteria Bagus Sekali Cukup Bagus Berlatih Lagi Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.2 Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.1,5 Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.1 Komunikasi non verbal kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara. Merespon dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat.3 Merespon dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.2 Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.1 Partisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran. Isi pembincaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan meminta lainnya saat diskusi.3 Bebicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik.2 Jarang berbicara selama proses, diskusi berlangsung.1 Catatan : Centang √ pada bagian bagian yang memenuhi kriteria Penilaian: 8 10 2 Penilaian Proyek a Penilaian mengarang cerita teks petualangan dinilai dengan rubrik. Kriteria Bagus 3 Cukup 2 Berlatih lagi 1 Struktur Cerita Memuat awal, pertengahan, dan akhir cerita yang ditulis dengan lengkap. Memuat awal, pertengahan, dan akhir cerita, namun kurang lengkap. Cerita tidak memuat salah satu aspek awal, pertengahan, dan akhir. Latar Cerita Memuat latar setting dalam cerita yang ditulis secara detail. Memuat latar setting cerita, namun kurang detail. Tidak memuat latar setting dalam cerita. Tokoh Cerita Memuat nama tokoh dengan lengkap. Memuat nama tokoh namun kurang lengkap. Tidak memuat tokohh cerita. Catatan : Centang √ pada bagian bagian yang memenuhi kriteria Penilaian : total nilai x 10 16 b Penilaian PPKN dengan daftar periksa No. Kriteria Sudah Belum 1. Siswa mampu menuliskan kaitan antara hak dan kewajiban dengan kelangkaan anggrek. 2. Siswa mampu menuliskan kewajiban yang harus dilaksanakan oleh warga untuk melestarikan anggrek. 3. Siswa mampu menyimpulkan teks dengan bahasa yang baku dan runtut. c Penilaian PJOK dengan rubrik No Kriteria Skor 3 Skor 2 Skor 1 1 Melakukan gerak dasar lari 1. Kaki melangkah lebar dan secepat mungkin. 2. Lengan diayunkan secara bergantian 1. Jika siswa mampu melakukan dua kriteria dengan benar. 1. Jika siswa mampu mealakuka n satu kriteria an konsisten. 3. Sikap posisi badan agak condong ke depan. dengan benar. Nilai = � ℎ 100

J. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : a Peluit b Gambar Sumber Daya Alam 2. Alat : a LCD b Laptop 3. Sumber Belajar: Afriki dkk.2013. Buku Siswa Tema 6 ”Indahnya Negeriku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Afriki dkk.2013. Buku Guru Tema 6 ”Indahnya Negeriku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Mengetahui, Pemalang, Januari 2014 Guru Kelas IV B Praktikan Marniti, S.Pd . Ika Silfiana A.Kh NIP.19 620202 198201 2 009 NPM.10120109 Pembelajaran 3 Kelas 4 Tema : 6. Indahnya Negeriku Sub Tema : 1. Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan OLEH : IKA SILFIANA ARIFATUL KHOIRIYAH 10120109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Kebondalem Kelas Semester : IV 2 TemaSub Tema : 6. Indahnya Negeriku 1. Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pembelajaran ke : 3 tiga Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI [ KI ]