TUJUAN MATERI AJAR ALOKASI WAKTU PENDEKATANMETODEMODEL KOMPETENSI INTI [ KI ]

PPKN 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

C. INDIKATOR

Matematika 1. Menjelaskan langkah-langkah operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. 2. Menyelesaikan soal tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. SBDP 1. Membuat sketsa dan catatan penting tentang objek yang akan digambar. 2. Menjelaskan hasil pengamatan yang ditemukan. 3. Mengetahui alur cara menggambar pemandangan alam. 4. Menggambar pemandangan alam menggunakan pensil. PPKN 1. Menjelaskan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan pemanfaatan tumbuhan pohon pinus. 2. Mengomunikasikan secara tertulis contoh tindakan untuk melestarikan tumbuhan pohon pinus. 3. Menjelaskan manfaat dari melestarikan tumbuhan pohon pinus

D. TUJUAN

1. Setelah mengamati gambar dan lingkungan sekitar sekolah, siswa membuat sketsa dan catatan penting tentang objek yang akan digambar dengan tepat. 2. Melalui kancing gemerincing, guru meminta siswa untuk menjelaskan hasil pengamatannya yang ditemukan dengan teliti. 3. Setelah menggali teks tentang alur cara menggambar pemandangan alam dan melalui kancing gemerincing, siswa mampu menjelaskan langkah- langkah menggambar alam secara runtut. 4. Dengan langsung melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan alam menggunakan pensil dengan teknik yang benar. 5. Melalui kancing gemerincing, siswa mampu menjelaskan gambar pemandangan yang telah digambarnya denga runtut. 6. Diberikan contoh, siswa mampu menjelaskan langkah-langkah operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal dengan percaya diri. 7. Berdasarkan informasi dari tabel, siswa mampu menghitung keliling kertas dalam berbagai ukuran dengan benar. 8. Setelah membaca teks tentang manfaat pohon pinus, siswa dapat merangkum teks menggunkan kalimat sendiri dengan tepat. 9. Melalui kancing gemerincing, siswa dapat menerangkan manfaat dari pohon pinus dengan percaya diri.

E. MATERI AJAR

1. Menggambar Pemandangan Alam 2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal 3. Menghitung keliling kertas dalam berbagai ukuran 4. Kewajiban sebagai warga terhadap lingkungan

F. ALOKASI WAKTU

6 x 35 menit

G. PENDEKATANMETODEMODEL

1. Pendekatan : Sciencific 2. Metode : Ceramah interaktif, Diskusi, Tanya jawab, pemberian tugas. 3. Model : Kooperatif learning tipe kancing gemerincing.

H. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : a Kertas koran b Gambar Sumber Daya Alam pohon pinus 2. Alat : a LCD b Laptop c Alat menggambar 3. Sumber Belajar: Afriki dkk.2013. Buku Siswa Tema 6 ”Indahnya Negeriku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan . Afriki dkk.2013. Buku Guru Tema 6 ”Indahnya Negeriku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan .

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa. Mengomunikasikan 2. Guru mengecek kehadiran siswa. Mengumpulkan informasi 3. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan materi sebelumnya memberika informasi tentang manfaat hutan. Memberikan informasi 4. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran. Memberikan informasi 25 menit Inti 1. siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks yang terdapat dalam buku siswa. Mengamati 2. Siswa berkunjung keluar kelas secara berkelompok, setiap kelompok akan menyebar ke tempat yang telah ditentukan guru. Mengamati 3. Guru membagikan kancing gemerincing pada setiap kelompok sesuai jumlah anggota disetiap kelompok. Mengomunikasikan 4. Siswa akan mengamati keindahan alam di sekitar mereka sambil membuat sketsa dan catatan penting 150 menit tentang objek yang akan digambar.Mengamati 5. Melalui kancing gemerincing, guru meminta siswa untuk menjelaskan hasil pengamatannya yang ditemukan 5 siswa. Mencoba dan menalar 6. Hasil pengamatan akan menjadi inspirasi bagi siswa untuk menciptakan sebuah lukisan tentang keindahan makhluk hidup teliti. Menalar 7. Sebelumnya, siswa mencermati terlebih dahulu langkah-langkah cara menggambar alam, yang terdapat dalam buku siswa. Mengamati 8. Dengan model kancing gemerincing, siswa menjelaskan langkah-langkah menggambar alam secara runtut 5 siswa. Mencoba dan menalar 9. Berdasarkan beberapa sketsa yang mereka buat, siswa memilih satu sketsa yang mereka sukai. Menalar 10. Siswa membuat laporan deskripsi terlebih dahulu sebelum mereka melanjutkan menggambar sketsa tersebut secara rinci. Menalar 11. Berdasarkan pengamatan dan teks deskripsi yang mereka buat, siswa menyempurnkan sketsa dan menambah bebagai objek secara lebih rinci. Mencoba 12. Untuk membuat gambar lebih menarik, siswa juga bisa menuangkan imajinasi mereka ke dalam sketsa dan bisa mencari referinsi sumber lain contoh: perpustakaan dan internet. Jejaring 13. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan ini, siswa dapat menghasilkan gambar pemandangan rinci menggunakan pensil. Pada pembelajaran seni berikutnya, siswa akan mewarnai menggunakan pensil warna Mengamati. 14. Melalui kancing gemerincing, siswa menjelaskan gambar pemandangan yang telah digambarnya 10 siswa. Mencoba dan menalar 15. Guru memilih 10 gambar terbaik yang akan dipamerkan dimading sekolah. Mengamati dan menanya 16. Guru menyampaikan bahwa kebanyakan kertas yang kamu gunakan, termasuk kertas untuk menggambar tali terbuat dari pohon pinus. Setelah diolah kertas tersebut dibuat dalam berbagai ukuran dan digunakan untuk berbagai keperluan. Mengamati 17. Siswa menganalisis tabel tentang ukuran kertas. Menanya 18. Guru membaca teks dan mencermati cara menyelesaikan soal. Menalar 19. Siswa menyelesaikan soal yang terdapat di buku siswa tekun. Mencoba dan menalar 20. Siswa membuat soal sendiri. Menanya dan menalar 21. Secara berpasangan, siswa mempertukarkan soal yang mereka buat . Menanya 22. Setiap siswa menjawab soal yang dibuat oleh pasangannya. Menanya 23. Siswa membaca teks tentang manfaat pohon pinus. Jejaring 24. Sswa merangkum isi teks tentang manfaat pohon pinus dengan menggunakan bahasa sendiri. Menalar 25. Melalui kancing gemerincing, siswa maju ke depan kelas menerangkan manfaat dari pohon pinus 10 siswa. Mencoba dana menalar 26. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. Menanya 27. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. Menanya 28. Guru dapat menjelaskan jenis pertanyaan untuk perenungan dengan berpedoman kepada panduan yang terlampir pada halaman 150. Menalar Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.Mengumpulkan informasi 2. Perenungan Refleksi a. Guru memberi kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Menanya b. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.Menanya c. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan.Mencoba dan menalar 3. Tindak Lanjut a. Pengayaan 1 Siswa menuliskan hal – hal yang dapat dilakukan ketika ia menemukan kesulitan atau hambatan dalam meraih cita – citanya.Mengamati 2 Siswa dapat melakukan studi pustaka atau mencari informasi tentang kisah seseorang yang mengalami hal sama seperti tokoh pada teks.Mencoba

b. Remedial

1 Bagi siswa yang masih belum memahami materi dengan menyeluruh, dapat diberikan kesempatan untuk mengulang materi tersebut. Mengomunikasikan c. Kerjasama dengan orang tua 1 Siswa berdiskusi dengan orang tua jika dia mengalami hambatan dalam mencapai cita – cita. Mengomunikasikan 2 Siswa bercerita kepada orang tua tentang hal – hal yang mungkin terjadi, serta meminta dukungan mereka agar ia dapat mewujudkan impiannya. Mengomunikasikan 4. Guru menyampaikan pesan moral pada 42 menit siswa.Memberikan informasi 5. Guru menginformasikan pembelajaran pada hari berikutnya. .Memberikan informasi 6. Doa dan salam dan penutup. .Mengomunikasikan J. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan c. Penilaian Proses 1 Proyek 2 Unjuk kerja 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Minggu ke ....................Bulan ............... 2014 Tema 6, Subtema 1, Pembelajaran 3 Nama siswa : Komponen yang Dinilai Skala Nilai Keterangan Kerjasama 4 3 2 1 Menghargai 4 3 2 1 Kedisiplinan 4 3 2 1 Tanggungjawab 4 3 2 1 Kejujuran 4 3 2 1 Keterangan : Penilaian sikap minimal 6 siswa Catatan : Centang √ pada bagian bagian yang memenuhi kriteria. Skor maksimal = Skor maksimum setiap indikator x jumlah Indikator = 4 x 5 = 20 Kriteria penilaian : Skor Total Kategori 17 – 20 Amat baik 13 – 16 Baik 9 – 12 Cukup 4 – 8 Kurang b. Penilaian Pengetahuan Matematika dinilai skoring Tes Tertulis dibuku siswa c. Penilaian Proses 1 Penilaian Proyek a Penilaian SBDP dinilai dengan rubrik menggambar. Kriteria Bagus Cukup Berlatih lagi Tema Seluruh gambar dan grafik sesuai tema tentang keindahan alam. Sebagian besar gambar dan grafik sesuai dengan tema tentang keindahan alam. Sebagian besar gambar dan grafik tidak sesuai dengan tema tentang keindahan alam. Keterampilan Dasar Gambar menunjukkan perhatian terhadap detail dan variasi teknik menggambar. Gambar memiliki banyak bagian yang baik namun masih perlu diperhalus lagi. Hanya beberapa teknik menggambar yang digunakan. Gambar kurang detail. Usaha kurang optimal dalam menyelesaikan pekerjaan dan kelihatan seperti belum selesai. Tidak ada variasi dalam teknik menggambar. Layout Penataan sketsa sangat baik dan semua aspek digambar dengan sempurna. Sebagian besar sketsa ditata dengan baik. Namun beberapa aspek masih perlu diperhalus. Sketsa tidak tertata dengan baik dan tidak proporsional. Usaha Proyek selesai tepat waktu dan menunjukkan usaha melebihi yang diharapkan. Bekerja keras dan menyelesaikan proyek, namun masih memerlukan usaha lebih baik lagi. Mengerjakan proyek yang mudah dengan usaha yang minimal sehingga proyek tidak selesai. Penilaian : Total nilai x 10 16 b PPKN dinilai dengan daftar periksa No. Kriteria Sudah Belum 1. Siswa mampu menuliskan 5 informasi penting yang mereka temukan dalam teks. 2. Siswa mampu menuliskan hubungan antara aktivitas dan kebutuhan manusia sehari-hari dengan sumber daya alam pohon pinus 3. Siswa mampu menuliskan akibat yang timbul jika suatu masa pohon pinus menjadi langka. 4. Siswa mampu menuliskan kewajiban sebagian warga terhadap kelestarian sumber daya alam pohon pinus 5. Siswa mampu menuliskan contoh tindakan untuk melestarika pohon pinus. 2 Penilaian Unjuk kerja a Penilaian kemampuan berbicara Nama : Pengamat : Tanggal : Hasil : Komponen yang Dinilai Skala Nilai Keterangan Lafal 4 3 2 1 Kosakata 4 3 2 1 Struktur Bahasa 4 3 2 1 Materi Isi Pembicaraan 4 3 2 1 Kelancaran 4 3 2 1 Gaya Teknik dan Penampilan 4 3 2 1 Catatan : Centang √ pada bagian bagian yang memenuhi kriteria Penilaian : total nilai x 10 24 Mengetahui, Pemalang, Januari 2014 Guru Kelas IV A Praktikan Sabarini, S.Pd Ika Silfiana A.Kh NIP.19680208200212 NPM.10120109 Pembelajaran 4 Kelas 4 Tema : 6. Indahnya Negeriku Sub Tema : 1. Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan OLEH : IKA SILFIANA ARIFATUL KHOIRIYAH 10120109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Kebondalem Kelas Semester : IV 2 TemaSub Tema : 6. Indahnya Negeriku 1. Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pembelajaran ke : 4 empat Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI [ KI ] 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengarkan, melihat, membaca dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR