Pada aspek menyimpulkan kelompok siswa tinggi lebih unggul. Tetapi, pada aspek memberikan penjelasan lanjut kelompok siswa sedang lebih unggul dari kelompok
siswa tinggi dan rendah.
b. Keterampilan Berpikir Kritis Berdasarkan Penugasan Menjawab Soal
Hasil perhitungan presentase rata-rata ketercapaian aspek keterampilan berpikir kritis pada setiap kelompok pada pertemuan kedua dengan metode
penugasan menjawab soal pada materi reproduksi bakteri menggunakan instrument lembar penilaian produk.Dapat dilihat pada Tabel 4.3.
Tabel 4.3 Persentase Performance Penugasan Menjawab Soal
Kelompok Siswa
Jumlah Siswa
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis A
B C
D E
Tinggi 7 Orang
49,5 15,7
31,4 5,7
Sedang 17 Orang
45,2 18,2
14,5 5,9
2,4
Rendah 6 Orang
45,8 25
10
Rata-rata
46,8 19,6
18,6 3,9
0,8
Kategori Cukup
Kurang Kurang
Kurang Kurang
Keterangan:
A = Aspek Memberikan Penjelasan Sederhana
B = Aspek Membangun Keterampilan Dasar
C = Aspek Menyimpulkan
D = Aspek Memberikan Penjelasan Lanjut
E = Aspek Mengatur Strategi dan Taktik
Data pada Tabel 4.3. menunjukkan ketercapaian persentase masing-masing kelompok siswa terhadap keterampilan berpikir kritis. Rata-rata skor terendah
terdapat pada aspek strategi dan taktik dengan persentase 0,8 kategori kurang dan persentase tertinggi pada aspek memberikan penjelasan sederhana dengan perolehan
persentase 46,8 kategori cukup. Pada aspek memberikan penjelasan sederhana kelompok siswa tinggi lebih unggul dari kelompok siswa sedang dan rendah.
Sedangkan aspek membangun keterampilan dasar kelompok siswa rendah lebih unggul dari kelompok siswa tinggi dan sedang. Pada aspek menyimpulkan kelompok
siswa tinggi lebih unggul dari kelompok siswa sedang dan rendah. Berbeda dengan
aspek memberikan penjelasan lajut dan mengatur strategi taktik kelompok siswa sedang lebih unggul dari kelompok tinggi dan rendah.
c. Keterampilan Berpikir Kritis Membuat Artikel
Hasil perhitungan persentase rata-rata ketercapaian aspek keterampilan berpikir kritis pada setiap kelompok pada pertemuan ketiga dengan metode membuat
artikel menjawab soal pada materi aplikasi bakteri dalam kehidupan sehari-hari menggunakan instrumen lembar penilaian produk. Dapat dilihat pada Tabel 4.4.
Tabel 4.4 Persentase Performance Membuat Artikel
Kelompok Siswa
Jumlah Siswa
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis A
B C
D E
Tinggi 7 Orang
45,7 40
23,3 14,3
8,6
Sedang 17 Orang
42,3 15,8
14,1 10
11,6
Rendah 6 Orang
40 20
13,3 13,3
16,7
Rata-rata
42,7 25,3
16,9 12,5
12,3
Kategori
Cukup Cukup
Kurang Kurang
Kurang Keterangan:
A = Aspek Memberikan Penjelasan Sederhana
B = Aspek Membangun Keterampilan Dasar
C = Aspek Menyimpulkan
D = Aspek Memberikan Penjelasan Lanjut
E = Aspek Mengatur Strategi dan Taktik
Data pada Tabel 4.4. menunjukkan ketercapaian persentase masing-masing kelompok siswa terhadap keterampilan berpikir kritis. Rata-rata skor terendah
terdapat pada aspek strategi dan taktik dengan persentase 12,3 kategori kurang dan persentase tertinggi pada aspek memberikan penjelasan sederhana dengan perolehan
persentase 42,7 kategori cukup. Pada aspek memberikan penjelasan sederhana kelompok siswa yang lebih unggul yakni kelompok tinggi dibandingkan dengan
kelompok sedang dan rendah. Aspek memberikan penjelasan sederhana kelompok siswa tinggi yang lebih unggul dibandingkan kelompok siswa sedang dan rendah.
Aspek menyimpulkan kelompok siswa tinggi juga yang lebih unggul dibandingkan kelompok siswa sedang dan rendah. Kelompok siswa yang lebih unggul pada aspek
