commit to user 79
menerapkan peta konsep dan lebih memperhatikan kondisi siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Berikut ini persepsi guru dan siswa atas pembelajaran PKn menggunakan peta konsep pada siklus I dengan materi pokok nilai-nilai
pancasila. 1 Persepsi Guru
Guru merasa bahwa pelaksanaan pembelajaran PKn dengan penerapan peta konsep pada siklus I masih kurang maksimal, baik siswa maupun
guru belum terbiasa dengan metode yang diterapkan sehingga perlu adanya penyesuaian. Guru masih berusaha memahami kondisi konsentrasi
siswa saat awal penerapan metode tersebut. Keaktifan dan antusiasme siswa masih harus dibangun lagi dan guru akan berusaha semaksimal
mungkin untuk menciptakan suasana yang kondusif saat pembelajaran PKn berlangsung. Secara umumnya, guru merasa bahwa pembelajaran
PKn dengan menerapkan peta konsep pada siklus I ini masih perlu ditingkatkan lagi karena aspek-aspek kualitas pembelajaran belum
memenuhi target secara keseluruhan meskipun sudah menunjukkan peningkatan yang cukup baik.
2 Persepsi Siswa Persepsi siswa dapat diketahui melalui angket tanggapan siswa terhadap
penerapan peta konsep. Berdasarkan hasil angket, menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan positif terhadap metode yang digunakan
guru yang diterapkan pada pembelajaran PKn. Menurut mereka dengan menggunakan peta konsep dapat memperjelas materi yang disampaikan
sehingga prestasi belajar mereka juga mengalami peningkatan.
f. Temuan Penelitian untuk Perbaikan Siklus II
Hasil observasi dan refleksi pada siklus I telah menunjukkan bagaimana tingkat keberhasilan metode yang digunakan guru dalam peningkatan prestasi
belajar PKn. Hasil pelaksanaan siklus I menunjukkan bahwa adanya
commit to user 80
peningkatan prestasi belajar PKn meskipun belum memenuhi target yang ditentukan.
Siswa sendiri merasa belum terbiasa dengan peta konsep yang diterapkan guru meskipun mereka juga merasa kalau belajar dengan peta
konsep lebih menyenangkan dibandingkan dengan metode ceramah. Selanjutnya, guru dengan berbagai strateginya berusaha untuk memberikan
perhatian lebih kepada siswa yang mengalami kesulitan. Guru juga harus menegaskan kembali bahwa tugas kelompok harus dilakukan secara bersama-
sama. Disamping itu juga mendorong siswa yang masih enggan dan malu dalam mengajukan maupun menjawab pertanyaan serta masih kurang
berpartisipasi aktif dalam melakukan kegiatan diskusi.
4 Penelitian Siklus II
Penerapan peta konsep berdasarkan refleksi pada Siklus I menunjukkan bahwa masih terdapat kekurangan-kekurangan, yaitu masih terdapat siswa yang
kurang aktif dan hasil atau prestasi belajarnya kurang maksimal. Langkah-langkah penerapan peta konsep pada pembelajaran kewarganegaraan materi pokok nilai-
nilai pancasila pada Siklus II adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan Tindakan II
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I maka dilakukan perencanaan untuk pelaksanaan tindakan pada siklus II. Pada siklus II ini materi yang
diberikan adalah indikator yang belum mencapai ketuntasan pada siklus I. Peneliti membuat RPP untuk siklus II dengan materi yang sama tetapi pada
sub pokok bahasan yang berbeda dari siklus I. Tindakan pada siklus II pada umumnya sama dengan tindakan pada
siklus I, tetapi lebih difokuskan untuk penyempurnaan dan perbaikan terhadap kendala-kendala yang muncul pada siklus I. Adapun tindakan yang dimaksud
adalah sebagai berikut, pertama, pada siklus I siswa belum terbiasa mengikuti pembelajaran dengan peta konsep selanjutnya guru memberikan arahan
kembali kepada siswa bagaimana seharusnya mereka dalam mengikuti pembelajaran. Kedua, dengan berbagai strategi guru berusaha membangkitkan
commit to user 81
kesadaran dan memotivasi siswa untuk belajar dengan sungguh-sungguh dan dalam hal ini guru memberikan perhatian lebih kepada siswa yang mengalami
kesulitan. Ketiga, guru menegaskan kembali bahwa tugas kelompok harus dilakukan secara bersama-sama. Keempat, mendorong siswa yang masih
enggan dan malu dalam mengajukan maupun menjawab pertanyaan serta masih kurang berpartisipasi aktif dalam melakukan kegiatan diskusi
Tahap perencanaan tindakan kedua meliputi kegiatan sebagai berikut:
1 Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran PKn materi pokok nilai-nilai pancasila menggunakan peta konsep, dengan skenario
pembelajaran sebagai berikut: a Pertemuan pertama
1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa. 2 Menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk lebih
membangkitkan minat siswa dengan mengecek kondisi baik siswa maupun kelas.
3 Guru memberikan pengarahan kembali secara detail tentang materi pembelajaran yang akan diterapkan menggunakan peta
konsep. 4 Mengulangi sedikit materi sebelumnya yang masih ada
kaitannya dengan materi yang akan diajarkan dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa tanya jawab agar guru
tahu seberapa jauh pemahaman siswa. 5 Guru menerangkan materi pokok nilai-nilai pancasila tentang
pengertian dan jenis nilai, nilai pancasila sebagai dasar dan ideologi negara dengan metode ceramah dan peta konsep.
6 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi yang telah disampaikan dan diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai materi yang kurang jelas atau belum paham. 7 Guru membuat kesimpulan dari materi yang sudah diajarkan
sebelum menutup pelajaran dengan salam penutup.
commit to user 82
b Pertemuan Kedua 1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa
2 Guru melakukan kilas balik terhadap materi yang lalu. 3 Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok berdasarkan tingkat
kemampuan siswa yang diketahui melalui tes siklus I untuk melaksanakan diskusi kelompok membuat peta konsep materi
pokok nilai-nilai pancasila tentang nilai pancasila sebagai ideologi terbuka dan sebagai paradigma pembangunan.
4 Guru menegaskan kembali bahwa tugas kelompok harus dilakukan secara bersama-sama
5 Guru memberikan soal materi pokok nilai-nilai pancasila. Siswa mengerjakan melalui diskusi membuat peta konsep dengan
anggota kelompoknya agar terjadi interaksi dalam kelompok tersebut.
6 Guru berusaha membangkitkan kesadaran dan memotivasi siswa untuk belajar dengan sungguh-sungguh dan dalam hal ini guru
memberikan perhatian lebih kepada siswa yang mengalami kesulitan
7 Selesai mengerjakan tugas diskusi membuat peta konsep, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. 8 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok
di akhir pembelajaran. c Pertemuan Ketiga
1 Salam pembuka, mengecek kehadiran siswa.
2 Siswa mempersiapkan diri untuk mengerjakan evaluasi akhir atas
materi yang telah dibahas. 3
Guru membagikan soal untuk evaluasi akhir berupa soal pilihan ganda serta meminta agar siswa dalam mengerjakan tidak saling
commit to user 83
bekerja sama. 4
Guru mengawasi dengan baik agar hasil dari evaluasi dapat mencerminkan kemampuan mereka dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengerjakan dengan tertib dan tenang. 5
Guru meminta lembar jawab soal. 6
Guru membuat kesimpulan dari soal yang sudah diberikan sebelum jam pelajaran berakhir agar siswa mengetahui letak
kesalahannya. 2 Peneliti dan guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
dengan materi yang sama pada siklus I hanya saja berbeda pada sub pokok bahasanya dengan penerapan peta konsep.
3 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan non tes. Instrumen tes dari hasil tes siswa, instrumen nontes berdasarkan
pedoman observasi yang dilakukan oleh observer dengan mengamati
keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung. b.
Pelaksanaan Tindakan II
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II merupakan kelanjutan dari siklus I dilaksanakan dalam 3 x 45 menit terdiri dari 3 kali pertemuan, yaitu
pertama hari Selasa tanggal 8 September 2009, Kamis tanggal 10 September 2009 dan Selasa tanggal 15 September 2009. Materi pada pelaksanaan
tindakan kedua ini sama dengan tindakan pertama yakni materi pokok nilai- nilai pancasila hanya pada sub bahasan yang berbeda.
Pada pertemuan pertama guru memberikan materi pokok nilai-nilai pancasila pada sub pokok bahasan pengertian dan jenis nilai, nilai pancasila
sebagai dasar dan ideologi negara dengan penekanan kepada indikator keberhasilan yang belum mencapai ketuntasan dan kepada siswa-siswa yang
mengalami kesulitan belajar menggunakan metode ceramah. Pertemuan ke dua guru membagi siswa menjadi 6 kelompok berdasarkan tingkat kemampuan
siswa yang diperoleh dari nilai tes siklus I untuk melaksanakan diskusi membuat peta konsep tentang nilai-nilai pancasila sebagai ideologi terbuka
dan sebagai paradigma pembangunan, sedangkan pertemuan ketiga guru
commit to user 84
mengadakan tes siklus II untuk mengetahui hasil belajar siswa. Urutan pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai berikut :
1 Pertemuan Pertama Selasa, 8 September 2009 a Guru mengawali pembelajaran dengan salam, kemudian melakukan
presensi siswa yang mengikuti pelajaran, semua siswa masuk. b Guru menerangkan kembali secara jelas dan terinci mengenai
penerapan peta konsep yang digunakan guru agar siswa lebih paham. c Guru mengulangi materi yang sebelumnya.
d Guru memotivasi siswa sebelum memulai pelajaran dengan memberi pertanyaan tentang nilai-nilai pancasila.
e Guru menerangkan materi tentang pengertian dan jenis nilai, nilai pancasila sebagai dasar dan ideologi negara menggunakan peta konsep
dan metode ceramah. f Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi
yang telah disampaikan dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.
g 26 orang siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami dan beberapa siswa membantu untuk menjawab pertanyaan tersebut.
h Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pelajaran. 2 Pertemuan ke dua Kamis, 10 September 2009
a Guru mengawali pembelajaran dengan salam, kemudian melakukan presensi siswa yang mengikuti pelajaran, semua siswa masuk.
b Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang masing-masing beranggotakan 5-6 siswa yang mempunyai kemampuan akademik yang
berbeda berdasarkan nilai tes siklus I dengan daftar kelompok siklus II dapat dilihat pada lampiran 20.
c Guru menegaskan kembali bahwa tugas kelompok harus dilakukan secara bersama-sama
d Guru memberikan soal diskusi materi nilai pancasila sebagai ideologi terbuka dan sebagai paradigma pembangunan. Siswa mengerjakan soal
membuat peta konsep melalui diskusi dengan anggota kelompoknya
commit to user 85
agar terjadi interaksi dalam kelompok tersebut. e Guru berusaha membangkitkan kesadaran dan memotivasi siswa untuk
belajar dengan sungguh-sungguh dan dalam hal ini guru memberikan perhatian lebih kepada siswa yang mengalami kesulitan
f Siswa mencermati tugas membuat peta konsep yang diberikan guru dan dapat bertanya apabila mengalami kesulitan yang dihadapinya
dalam mengerjakan tugas tersebut. g Selesai
mengerjakan tugas
diskusi, perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan ditanggapi oleh
kelompok lain. h Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok di
akhir pembelajaran. 3 Pertemuan Ketiga Selasa, 15 September 2009
a Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan melakukan presensi siswa, semua siswa masuk.
b Guru memberikan evaluasiulangan mengenai materi pokok nilai-nilai pancasila dengan daftar pertanyaan terlampir .
c Siswa mengerjakan ulangan secara individu. d Kegiatan evaluasi berlangsung dengan baik. Hasil evaluasi
dikumpulkan pada saat itu juga.
c. Observasi Tindakan II
