commit to user 72
b Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk mempersiapkan diri menjawab pertanyaan post tes berupa soal pilihan ganda untuk materi
yang sudah didiskusikan pada pertemuan sebelumnya. c Guru memberikan evaluasiulangan mengenai materi pokok nilai-nilai
pancasila dengan soal tes siklus I. d Siswa mengerjakan soal post tes sedangkan guru bersama peneliti
mengawasi dengan baik agar hasil kuis benar-benar mencerminkan kemampuan mereka.
e Kegiatan evaluasi berlangsung dengan baik. Hasil evaluasi dikumpulkan pada saat itu juga.
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan I
Peneliti sebagai pengajar mengamati proses pembelajaran PKn dibantu oleh Guru mata Pelajaran PKn dan dua orang rekan Oktantianti Diah P. dan
Desi Wulandari. Pembelajaran dilaksanakan di kelas VIII B. Peneliti mengambil posisi di depan kelas yaitu dibangku meja guru, sedangkan guru
kelas dan pengamat berada di bangku meja belakang dengan harapan agar peneliti dapat secara jelas melihat mengamati proses belajar mengajar PKn
pada hari itu. Pada pertemuan pertama yaitu hari Kamis, 20 Agustus 2009, guru menyampaikan materi pokok nilai-nilai pancasila tentang pengertian
pancasila dan sejarah perumusan pancasila. Sedangkan pada pertemuan kedua hari Selasa, 25 Agustus 2009, diadakan diskusi kelompok dilanjutkan dengan
presentasi kelas dan tanya jawab, Pertemuan yang ketiga hari Kamis, 27 Agustus 2009 digunakan guru dan peneliti untuk melakukan evaluasi akhir
dari siklus pertama agar hasil belajar dari siklus pertama dapat segera diketahui. Dari kegiatan tersebut, deskripsi tentang jalannya proses
pembelajaran PKn materi pokok nilai-nilai pancasila dengan penerapan peta konsep sudah dijelaskan secara rinci dalam pelaksanaan tindakan pertama.
d. Analisis dan Refleksi Tindakan I
Berdasarkan hasil observasi dan interpretasi tindakan pada siklus pertama, peneliti melakukan analisis sebagai berikut:
1 Beberapa kelemahan guru dalam siklus pertama ini adalah:
commit to user 73
a Guru kurang memberikan penjelasan tentang metode yang digunakan sehingga ada murid yang masih belum paham benar.
b Guru cenderung melemparkan pertanyaan kepada anggota kelompok dianggap paling pintar dalam kelompoknya.
c Guru dalam menjelaskan materi terlalu cepat sehingga sulit untuk diikuti. Waktu yang disediakan guru untuk tanya jawab juga sangat
terbatas, hanya 10 menit sehingga siswa merasa tidak ada kesempatan siswa untuk mengungkapkan kegalauan mengenai materi kepada guru,
karena mereka merasa guru kurang antusias dalam membuka sesi tanya jawab.
d Guru juga belum dapat memahami kondisi konsentrasi siswa pada saat itu sehingga masih banyak siswa yang kurang paham terhadap materi,
mereka hanya mengetahui tanpa memahami. 2 Adapun dari segi siswa ditemukan beberapa kekurangan, yaitu sebagai
berikut: a Masih ada siswa yang acuh terhadap pelajaran dan metode yang
diterapkan oleh guru. b Masih ada siswa yang mengeluh masalah pembagian kelompok
c Sulitnya berinteraksi antara anggota kelompok karena perbedaan dalam kemampuan akademisnya.
d Siswa yang tidak memperhatikan cenderung malah mengganggu teman-temannya.
e Kurangnya rasa tanggung jawab anggota kelompok sehingga dalam diskusi juga cenderung tidak mau tahu.
3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan Temuan Penelitian
