Rekapitulasi keterampilan bercerita siswa

memperoleh nilai 72,31 dan pertemuan II memperoleh nilai 78,46 dengan rata-rata 75,38. Pada siklus ke II telah menunjukkan peningkatan kinerja guru. Selanjutnya pada siklus ke III pertemuan I memperoleh nilai 82,05 dan pertemuan ke 2 memperoleh nilai 86,67 dengan rata-rata 84,36. Dari nilai kinerja guru pada siklus III menunjukkan terdapat peningkatan kinerja guru dari siklus I sampai siklus III. Persentase peningkatan kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran bercerita dengan menerapkan metode discovery dapat ditunjukkan dengan grafik sebagai berikut . Grafik rekapitulasi kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 siklus I siklus II siklus III 61.02 72.31 82.05 62.58 78.46 86.67 7.18 6.15 4.62 64.61 75.38 84.36 P e rs e n Pertemuan 1 Pertemuan 2 Peningkatan Rata-rata Keterangan: a. Pada siklus I kinerja guru dalam proses pembelajaran bercerita menggunakan metode discovery menunjukkan nilai rata-rata sebesar 64,61 b. Pada siklus II kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran bercerita menggunakan metode discovery menunjukkan peningkatan. Pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 64,61 meningkat pada siklus II menjadi 75,38. Peningkatan dari siklus I ke siklus II mencapai namun belum mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. c. Pada siklus III kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran bercerita menggunakan metode discovery menunjukkan peningkatan kembali. Jika pada siklus II nilai rata-rata sebesar 75,38 meningkat pada siklus III menjadi 84. Peningkatan dari siklus I ke siklus II mencapai 8,98 dengan kategori kinerja ditetapkan. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan terhadap siswa kelas VB SD Negeri 10 Metro Timur pada pembelajaran bercerita dapat disimpulkan bahwa: 5.1.1 Penerapan metode discovery dalam pembelajaran bercerita dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Kondisi ini terlihat dari adanya peningkatan aktivitas belajar siswa di setiap siklus. Pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata sebesar 62,62. Siklus II sebesar 78,75, dan pada siklus ke III sebesar 84,36. Peningkatan antara siklus I ke siklus II sebesar 16,13 dan peningkatan antara siklus II ke siklus III sebesar 5,61. 5.1.2 Penerapan metode discovery dalam pembelajaran bercerita dapat meningkatkan keterampilan bercerita siswa. Kondisi ini terlihat dari adanya peningkatan nilai keterampilan bercerita siswa di setiap siklus. Pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata keterampilan bercerita sebesar 64,44. Siklus II sebesar 75,78, dan pada siklus ke III sebesar 86,11. Peningkatan antara siklus I ke siklus II sebesar 11,34 dan peningkatan antara siklus II ke siklus III sebesar 10,33.