Rekapitulasi aktivitas siswa Refleksi

Gambar 3. Grafik rekapitulasi ketuntasan keterampilan bercerita siswa. Keterangan: a. Pada siklus I nilai rata-rata keterampilan bercerita siswa mencapai 64,44. b. Pada siklus II nilai rata-rata keterampilan bercerita siswa mencapai 75,78. Telah terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 11,34. c. Pada siklus III nilai rata-rata keterampilan bercerita siswa mencapai 86,11. Telah terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 10,33.

4.2.9 Rekapitulasi kinerja guru

Adapun peningkatan kinerja guru dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 4.19 Rekapitulasi kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan metode discovery Rekapitulasi kinerja guru siklus I, II dan III Aspek yang dinilai Siklus I Siklus II Siklus III Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 Pertemuan 2 Jumlah skor Jumlah skor Jumlah skor Jumlah skor Jumlah skor Jumlah skor I 7 5,14 8 4,40 8 4,10 10 5,13 10 5,13 10 5,13 II 8 5,10 8 4,30 8 4,10 10 5,13 10 5,13 10 5,13 III 85 45,17 107 54,89 110 56,42 112 63,59 100 65,64 155 68,72 IV 9 5,61 9 4,61 15 7,69 9 4,61 12 6,15 15 7,69 Nilai kinerja guru 61,02 68,20 72,31 78,46 82,05 86,67 Peningkatanpertemuan 7,18 6,15 4,62 Rata-ratasiklus 64,61 75,38 84,36 Peningkatan 1,16 8,98 Pada siklus I pertemuan I nilai kinerja guru mencapai 61,02 dan pertemuan 2 memperoleh nilai 68,20 dengan rata-rata 64,61. Dari nilai kinerja guru pada siklus I belum menunjukkan peningkatan kinerja guru. Kemudian pada siklus II pertemuan 1 memperoleh nilai 72,31 dan pertemuan II memperoleh nilai 78,46 dengan rata-rata 75,38. Pada siklus ke II telah menunjukkan peningkatan kinerja guru. Selanjutnya pada siklus ke III pertemuan I memperoleh nilai 82,05 dan pertemuan ke 2 memperoleh nilai 86,67 dengan rata-rata 84,36. Dari nilai kinerja guru pada siklus III menunjukkan terdapat peningkatan kinerja guru dari siklus I sampai siklus III. Persentase peningkatan kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran bercerita dengan menerapkan metode discovery dapat ditunjukkan dengan grafik sebagai berikut . Grafik rekapitulasi kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 siklus I siklus II siklus III 61.02 72.31 82.05 62.58 78.46 86.67 7.18 6.15 4.62 64.61 75.38 84.36 P e rs e n Pertemuan 1 Pertemuan 2 Peningkatan Rata-rata

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERCERITA BERDASARKAN PENGAMATAN LINGKUNGAN SISWA KELAS V SD NEGERI 4 METRO SELATAN

0 8 70

PENERAPAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERCERITA BERDASARKAN PENGAMATAN LINGKUNGAN SISWA KELAS V SD NEGERI 4 METRO SELATAN

0 7 80

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI METODE INQUIRY BERDASARKAN TEKS CERITA FIKSI PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI 1 METRO BARAT

0 19 65

PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IVA SD NEGERI 8 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

0 8 53

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VB SD NEGERI 8 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 17 73

PENERAPAN MODEL PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VB SD NEGERI 6 METRO BARAT

4 56 83

PENERAPAN METODE PERMAINAN EDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I A SD NEGERI 12 METRO PUSAT

6 12 75

PENERAPAN MODEL PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VA SD NEGERI 10 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 6 71

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS IVB SD NEGERI 10 METRO TIMUR

17 168 90

PENERAPAN TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD NEGERI 1 METRO TIMUR

1 21 79