Elaborasi  Guru meminta Eksplorasi

realistik dan guru berkeliling mengamati kelompok. model of dari penyelesaian masalah realistik tersebut. Masalah realistik tersebut terdapat dalam LKS dan salah satu masalah realistik tersebut yaitu ““Joko mempunyai 12 permen cokelat dan 16 permen strowberi. Joko akan memasukan permen tersebut ke dalam beberapa plastik. Berapa plastik yang dibutuhkan Joko untuk permen tersebut dengan terisi sama banyak?”

b. Elaborasi

30 menit  Guru meminta perwakilan kelompok maju mempresentasik an hasil diskusinya dan  Siswa mempresentasika n hasilnya dan siswa lain mengomentari  Interaktif kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi jika ada yang berbeda.

c. Konfirmasi

15 menit  Memberikan feed back dengan membahas bersama masalah yang diberikan. Memberikan penghargaan kepada setiap kelompok.  Guru bertanya adakah cara lain menentukan faktor persekutuan selain membagikan permen  Guru meminta siswa mengerjakan soal secara  Siswa mendengarkan dan membahas hasil diskusinya  Siswa menjawab pertanyaan guru  Siswa mengerjakan soal secara sendiri- sendiri individu  Guru dan siswa menyimpulkan secara menyeluruh konsep tentang faktor persekutuan dan menjelaskan konsep tentang faktor persekutuan secara formal  Siswa menyimpulkan bersama guru

3. Penutup

10 menit  Siswa dipersilahkan bertanya apabila ada yang belum mengerti.  Memberikan informasi materi dipelajari besok.  Menutup pembelajaran dengan do’a  Siswa bertanya kepada guru yang belum paham  Siswa mendengarkan  Siswa menjawab salam dan do’a  Pertemuan ke-5 2 x 35 menit No Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakteristik Matematika Realistik 1. Pendahuluan  Memberi salam  Menjawab salam 5 menit dan berdo’a  Melakukan absen  Memberikan ice breaking  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari konsep tersebut  Melakukan apersepsi dengan bertanya tentang pelajaran sebelumnya  Menjelaskan tentang model pembelajaran yang akan diterapkan, penggunaan LKS, kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan tugas-tugas yang akan diterapkan. dan berdo’a  Menjawab absen  Melakukan ice breaking  Menyimak guru  Siswa menjawab pertanyaan guru  Menyimak penjelasan guru

2. Kegiatan inti

a. Ekplorasi

10 menit  Guru meminta siswa berkumpul berkelompok  Guru membagikan LKS dan bola kertas kepada setiap kelompok.  Guru memberikan masalah realistik kepada siswa, menugaskan siswa untuk mendiskusikan masalah realistik yang diberikan.  Guru memberikan bantuan bagi siswa yang membutuhkan dalam memahami  Siswa berkumpul bersama kelompoknya  Siswa membaca LKS, memahami masalah realistik yang diberikan guru  Siswa berdiskusi untuk memecahkan masalah. Siswa melakukaan aktivitas nyata dan kegiatan sesuai petunjuk guru real dengan alat peraga bola kertas.  Merumuskan model of dari penyelesaian masalah realistik tersebut. Masalah realistik tersebut terdapat dalam  Konteks dunia nyata  Interakstif  Produksi dan kontruksi  Keterkaitan  Menggunak an model- model masalah realistik dan guru berkeliling mengamati kelompok. LKS dan salah satu masalah realistik tersebut yaitu menentukan faktor dari bilangan 3, 7, 11 dan 23. “Apakah ada kesamaan dan keistimewaan dari bilangan tersebut?”

b. Elaborasi