Kegiatan inti a.
Ekplorasi 10 menit
dan kegunaan mempelajari
konsep tersebut Melakukan
apersepsi dengan bertanya
tentang pembagian
Menjelaskan tentang model
pembelajaran yang akan
diterapkan, penggunaan
LKS, kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan
dan tugas-tugas yang akan
diterapkan. Guru meminta
siswa berkumpul
berkelompok Guru
membagikan LKS dan alat
peraga. Alat peraga yang
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pembagian
Menyimak penjelasan guru
Siswa berkumpul bersama
kelompoknya Siswa membaca
LKS, memahami masalah realistik
yang diberikan guru
Konteks dunia nyata
diberikan siswa yaitu pulpen,
daun dan bola kertas kepada
setiap kelompok.
Guru memberikan
masalah realistik kepada
siswa, menugaskan
siswa untuk mendiskusikan
masalah realistik yang
diberikan.
Guru memberikan
bantuan bagi siswa yang
membutuhkan dalam
memahami masalah
realistik dan guru berkeliling
mengamati Siswa berdiskusi
untuk memecahkan
masalah. Siswa melakukaan
aktivitas nyata dan kegiatan
sesuai petunjuk guru real
dengan alat peraga pulpen,
daun dan bola kertas.
Merumuskan model of dari
penyelesaian masalah realistik
tersebut. Masalah realistik tersebut
terdapat dalam LKS dan salah
satu masalah realistik tersebut
yaitu “Dian
Produksi dan
konstruksi Keterkaitan
Interaktif
Menggunak an model-
model
kelompok. mempunyai 10
pulpen. Pulpen tersebut harus
dibagikan secara adil kepada adik-
adiknya. Berapa orang adik Dian
yang menerima pupen dan berapa
pulpen yang diterima adik
Dian?”
b. Elaborasi
30 menit
Guru meminta perwakilan
kelompok maju menuliskan
hasil diskusinya di papan tulis
dan memberi kesempatan
kepada kelompok lain
untuk menanggapi jika
ada yang berbeda.
Siswa maju dan menuliskan
hasilnya di papan tulis. Siswa lain
memeriksa setiap hasil diskusinya
dan berkomentar. Interaktif
c. Konfirmasi
15 menit
Memberikan feed back
dengan membahas
Siswa mendengarkan
materi secara keseluruhan.
bersama masalah yang
diberikan dan memberikan
penghargaan kepada setiap
kelompok. Guru bertanya
adakah cara lain menentukan
faktor selain dengan
membagikan permen.
Siswa mengerjakan
soal dengan caranya sendiri-
sendiri Guru dan siswa
menyimpulkan secara
menyeluruh konsep tentang
faktor dan menjelaskan
faktor dengan cara formal
Siswa menjawab pertanyaan guru
Siswa mengerjakan soal
Guru menyimpulkan
bersama-sama
2. Penutup
10 menit
Siswa dipersilahkan
Siswa bertanya kepada guru yang
bertanya apabila ada yang belum
mengerti Memberikan
informasi materi dipelajari besok
Menutup pembelajaran
dengan salam dan do’a
belum paham
Siswa mendengarkan
Siswa menjawab salam dan
berdo’a
Pertemuan ke-3 2 x 35 menit No
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Karakteristik Matematika
Realistik 1.
Pendahuluan 5 menit
Memberi salam dan berdo’a
Melakukan absen Memberikan ice
breaking Menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
kegunaan mempelajari
konsep tersebut Melakukan
apersepsi dengan bertanya tentang
pelajaran Menjawab salam
dan berdo’a Menjawab absen
Melakukan ice
breaking Menyimak guru
Siswa menjawab pertanyaan guru
sebelumnya Menjelaskan
tentang model pembelajaran
yang akan diterapkan,
penggunaan LKS, kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dan tugas-tugas
yang akan diterapkan.
Menyimak penjelasan guru
2. Kegiatan inti
a. Ekplorasi
10 menit
Guru meminta siswa
berkelompok
Guru membagikan
LKS, kalender dan kartu angka
kepada setiap kelompok.
Guru memberikan
masalah realistik kepada siswa,
menugaskan siswa untuk
Siswa berkumpul bersama
kelompoknya Siswa membaca
LKS, memahami masalah realistik
yang diberikan guru
Siswa berdiskusi untuk
memecahkan masalah. Siswa
melakukaan aktivitas nyata
Konteks dunia nyata
Produksi dan
konstruksi Keterkaitan
Interaktif
mendiskusikan masalah realistik
yang diberikan.
Guru memberikan
bantuan bagi siswa yang
membutuhkan dalam memahami
masalah realistik dan guru
berkeliling mengamati
kelompok. dan kegiatan
sesuai petunjuk guru real
dengan alat peraga kalender
dan kartu angka. Merumuskan
model of dari penyelesaian
masalah realistik tersebut. Masalah
realistik tersebut terdapat dalam
LKS dan salah satu masalah
realistik tersebut yaitu
“ Budi dan Doni ingin
bermain lompat- lompatan. Budi
melompat pada kelipatan 2 dan
Doni melompat pada kelipatan 3.
Angka berapa saja yang
dilompati Budi dan Doni
bersama-sama? Menggunakan
model-model
b. Elaborasi Guru meminta
Siswa Interaktif
30 menit perwakilan
kelompok maju mempresentasika
n hasil diskusinya dan kesempatan
kepada kelompok lain untuk
menanggapi jika ada yang
berbeda. mempresentasika
n hasilnya dan siswa lain
berkomentar
c. Konfirmasi
15 menit
Memberikan feed back dengan
membahas bersama masalah
yang diberikan. Memberikan
penghargaan kepada setiap
kelompok. Guru bertanya
adakah cara lain menentukan
kelipatan persekutuan
selain dengan melompat angka
Guru dan siswa menyimpulkan
secara menyeluruh
Siswa mendengarkan
dan memeriksa hasil diskusi
kelompoknya
Siswa menjawab pertanyaan guru
Siswa menyimpulkan
bersama guru dan mencatat materi
konsep tentang kelipatan
persekutuan dan memberikan
materi kelipatan persekutuan
secara formal secara
keseluruhan
3. Penutup
10 menit
Siswa dipersilahkan
bertanya apabila ada yang belum
mengerti Memberikan
informasi materi dipelajari besok
Menutup pembelajaran
dengan salam dan do’a
Siswa bertanya kepada guru yang
belum paham
Siswa menjawab
Siswa menjawab salam dan do’a
Pertemuan ke-4 2 x 35 menit No
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Karakteristik Matematika
Realistik 1.
Pendahuluan 5 menit
Memberi salam dan berdo’a
Melakukan absen
Memberikan ice breaking
Menjawab salam dan berdo’a
Menjawab absen
Melakukan ice breaking
Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan manfaat
mempelajari konsep tersebut
Melakukan apersepsi
dengan bertanya tentang
pelajaran sebelumnya
Menjelaskan tentang model
pembelajaran yang akan
diterapkan, penggunaan
LKS, kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan
dan tugas-tugas yang akan
diterapkan. Menyimak guru
Siswa menjawab pertanyaan guru
Menyimak penjelasan guru
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
10 menit
Guru meminta siswa
berkumpul berkelompok
Siswa berkumpul bersama
kelompoknya Konteks
dunia nyata
Guru membagikan
LKS dan bahan- bahan kepada
setiap kelompok.
bahan-bahan tersebut yaitu
pulpen, pensil dan permen
Guru memberikan
masalah realistik kepada
siswa, menugaskan
siswa untuk mendiskusikan
masalah realistik yang
diberikan. Guru
memberikan bantuan bagi
siswa yang membutuhkan
dalam memahami
masalah Siswa membaca
LKS, memahami masalah realistik
yang diberikan guru
Siswa berdiskusi untuk
memecahkan masalah. Siswa
melakukaan aktivitas nyata
dan kegiatan sesuai petunjuk
guru real dengan alat
peraga pulpen, pensil dan
permen. Merumuskan
Interaktif Keterkaitan
Produksi
dan konstruksi
Menggunak an model-
model
realistik dan guru berkeliling
mengamati kelompok.
model of dari penyelesaian
masalah realistik tersebut. Masalah
realistik tersebut terdapat dalam
LKS dan salah satu masalah
realistik tersebut yaitu
““Joko mempunyai 12
permen cokelat dan 16 permen
strowberi. Joko akan memasukan
permen tersebut ke dalam
beberapa plastik. Berapa plastik
yang dibutuhkan Joko untuk
permen tersebut dengan terisi
sama banyak?”
b. Elaborasi
30 menit
Guru meminta perwakilan
kelompok maju mempresentasik
an hasil diskusinya dan
Siswa mempresentasika
n hasilnya dan siswa lain
mengomentari Interaktif
