35
7 Memeriksa pemahaman siswa dan memberikan penguatan keterampilan
mengelola kelas, keterampilan bertanya, keterampilan memberikan penguatan
8 Menutup pembelajaran keterampilan bertanya, keterampilan menjelaskan,
keterampilan memberi penguatan, dan keterampilan menutup pelajaran Melalui penguasaan 8 keterampilan dasar mengajar tersebut, guru dapat
mengelola kelas dan menciptakan suasana yang kondusif sehingga pembelajaran dapat dilakukan sebagaimana mestinya dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
2.1.7 Aktivitas Siswa
Aktivitas dipahami sebagai serangkaian kegiatan jiwa, raga, psikofisik menuju perkembangan pribadi individu seutuhnya, yang menyangkut unsur cipta
kognitif, rasa afektif, karsa psikomotorik Djamarah, 2008: 2. Perlu diperhatikan bagaimana keterlibatan siswa dalam pengorganisasian pengetahuan,
apakah mereka aktif atau pasif. Banyak jenis aktivitas yang dapat dilakukan selama mengikuti pembelajaran yang tidak terbatas pada kegiatan menulis,
membaca, mendengar dan berbicara. Berkenaan dengan hal tersebut, Paul B. Dierich dalam Sardiman, 2011: 101 menggolongkan aktivitas siswa dalam 8
kelompok, meliputi: 2.1.7.1 Kegiatan visual visual activities, seperti membaca, memperhatikan
gambar, demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain. 2.1.7.2 Kegiatan lisan oral activities, seperti menyatakan, merumuskan,
bertanya, dan memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi.
36
2.1.7.3 Kegiatan mendengarkan listening activities, seperti uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato.
2.1.7.4 Kegiatan menulis writting activities, seperti menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin.
2.1.7.5 Kegiatan menggambar drawing activities, menggambar, membuat grafik, peta, diagram.
2.1.7.6 Kegiatan metrik motor activities, melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
2.1.7.7 Kegiatan mental mental activities, seperti menganggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisa, melihat hubungan, mengambil
keputusan. 2.1.7.8 Kegiatan emosional emosional activities, seperti menaruh minat, merasa
bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, dan gugup. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa, oleh karena itu guru harus dapat membimbing dan memfasilitasi siswa dalam KBM. Berikut adalah indikator aktivitas siswa dalam Model Direct
Instruction berbantukan media Flash Player:
1 Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran kegiatan
emosional 2
Mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan mendengarkan, kegiatan emosional
3 Siswa mengamati media Flash Player yang ditayangkandiputar kegiatan
visual, mendengarkan, menulis, berbicara
37
4 Mengerjakan pelatihan awal yang diputarditayangkan melalui Flash Player
kegiatan menulis, kegiatan berbicara, kegiatan visual, kegiatan mental 5
Mengerjakan pelatihan lanjutan yang diputarditayangkan melalui Flash Player
kegiatan mendengarkan, kegiatan berbicara, kegiatan visual, kegiatan mental
6 Memberi respon positif terhadap kegiatan pembelajaran kegiatan berbicara,
kegiatan emosional, kegiatan mendengarkan 7
Mengerjakan evaluasi kegiatan mental
2.1.8 Hasil Belajar
