24 hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran mind mapping lebih
baik daripada yang menerapkan model pembelajaran model konvensional.
2.1.5 Performansi Guru
Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa, guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Mengajar adalah proses penyampaian suatu pengetahuan. Guru sebagai pengajar lebih menekankan
kepada tugas dalam merencanakan dan melaksanakan pengajaran. Keterampilan guru dalam mengajar terdiri dari berbagai keterampilan yang saling terkait satu
dengan yang lainnya. Menurut Saud 2013: 55, ada sembilan keterampilan mengajar yang harus dimiliki oleh guru yaitu: 1 membuka dan menutup
pelajaran; 2 menjelaskan; 3 bertanya; 4 memberi penguatan; 5 menggunakan media pembelajaran; 6 membimbing diskusi kelompok kecil; 7
mengelola kelas; 8 mengadakan variasi; 9 mengajar perorangan dan kelompok kecil.
Keterampilan membuka pelajaran dilakukan oleh guru untuk menciptakan pra kondisi bagi siswa agar mental maupun perhatiannya terpusat pada apa yang
akan dipelajari akan dipelajari Saud, 2013: 56. Selain keterampilan dalam membuka pelajaran, seorang guru juga harus terampil dalam menutup pelajaran.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang dipelajari siswa, mengetahui tingkat pencapaian siswa dan keberhasilan guru
dalam proses pembelajaran.
25 Proses pembelajaran yang dilaksanakan di dalam kelas, umumnya
menuntut seorang guru untuk menjelaskan dan membimbing siswa dalam memahami suatu pengetahuan. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu keterampilan
untuk menyampaikan informasi yang terencana dengan baik yang disajikan dengan urutan yang cocok. Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran adalah
keterampilan menyajikan informasi secara lisan yang diorgansasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan antara satu bagian dengan bagian yang
lainnya, Saud 2013: 59. Pemahaman siswa selama mengikuti proses pembelajaran merupakan pengaruh dari pemberian penjelasan yang disampaikan
oleh guru, dengan demikian keterampilan menjelaskan menjadi keterampilan dasar yag harus dimilki oleh seorang guru.
Cara mengajukan pertanyaan yang berpengaruh positif bagi kegiatan belajar siswa merupakan suatu hal yang tidak mudah, guru hendaklah berusa
untuk memahami dan menguasai penggunaan keterampilan bertanya, Saud, 2013: 62. Pada penelitian ini, calon guru harus menguasai dan menerapkan
keterampilan bertanya dengan baik untuk menggali pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki oleh siswa.
Saud 2013: 65, “Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku
tersebut”. Penguatan yang diberikan guru kepada siswa bisa berbentuk verbal maupun nonverbal. Contoh penguatan verbal yaitu pengahrgaan yang
diungkapkan dengan kata-kata, seperti salut, bagus sekali, dan sebaginya, penguatan non verbal biasanya berupa gerakan badan, seperti acungan jempol.
26 Saud 2013: 66, “Media pembelajaran adalah sarana pembelajaran yang
digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran”. Media yang
digunakan dalam penelitian yaitu media gambar. Media tersebut akan membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan dalam mendeskripsikan suatu obyek
sebagai salah satu langkah dalam menulis puisi. Menurut Saud 2013: 67, diskusi kelompok kecil adalah suatu proses
yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang bebas dan terbuka, dengan tujuan berbagai informasi atau pengalaman,
mengambil keputusan, memecahkan suatu masalah. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil perlu dikuasai oleh guru untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang dilaksanakan secara efektif. Pengelolaan kelas merupakan keterampilan guru dalam menciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya apabila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar, Saud, 2013: 69. Beberapa hal yang
termasuk keterampilan dalam mengelola kelas, antara lain: menunjukkan sikap tanggap, perhatian dan menegur siswa yang melakukan tindakan menyimpang.
Variasi dalam kegiatan pembelajaran adalah perubahan kegiatan yang yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa serta mengurangi
kejenuhan dan kebosanan, Saud, 2013: 70. Keterampilan mengadakan variasi dalam penelitian ini antara lain: penerapan model pembelajaran, penggunaan
variasi media pembelajaran, pergantian posisi guru di dalam kelas, variasi dalam memberikan penguatan.
