Kajian Penelitian Yang Relevan Kerangka Pemikiran

optimal dalam kegiatan pembelajaran. Model pembelajaran yang efektif untuk mempengaruhi hasil keterampilan proses sains peserta didik yaitu model pembelajaran guided discovery learning adalah model pembelajaran yang sengaja dirancang dengan menggunakan pendekatan penemuan. Model ini menempatkan peserta didik lebih banyak belajar sendiri untuk mengembangkan krestifitasnya dalam memecahkan suatu masalah peserta didik. Keterlibatan peserta didik secara aktif untuk menemukan sendiri konsep yang dipelajari diharapkan mampu mengembangkan keterampilan proses sains peserta didik. Penerapan model pembelajaran yang efektif dan menarik diharapkan akan membantu peserta didik dalam mengambangakan keterampilan poses sains dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran pula harus diimbangi dengan cara penilaiannya yaitu performance assessment, penilaian bentuk ini dilakukan dengan mengamati saat peserta didik melakukan aktivitas di kelas atau menciptakan suatu hasil karya sesuai dengan tujuan pembelajarannya. Pada kelas VII SMPN 19 Bandar Lampung akan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning berbasis performance assessment terhadap keterampilan proses sians pada materi klasifikasi makhluk hidup. Pembelajaran biologi dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery learning berbasis performance asessment diharapkan dapat berpengaruh terhadap keterampilan proses sians peserta didik. Ada 2 variabel yang akan digunakan dalam penelitian ini, yaitu variabel X 1 dan X 2 dan variabel Y. hubungan antara hasil variabel tersebut digambarkan dalam diagram di bawah ini : Gambar 2.1 Gambar hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Keterangan : X 1 : Model pembelajaran guided discovery learning X 1 : Performance assessment Y : Keterampilan proses sains Berdasarkan diagram di atas maka dapat disimpulkan bahwa X 1 adalah penggunaan model pembelajaran guided discovery learning, X 1 adalah performance assessment sebagai variabel bebas dan Y adalah keterampilan proses sains siswa sebagai variabel terikat. Y X 1 X 1 Gambar 2.2 Bagan Alur Penelitian Pembelajaran Biologi Tujuan pembelajaran Peran guru Membentu proses pembelajaran peserta didik Belajar Model, strategi, metode, pendekatan pembelajaran Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Performance assessment Keterampilan Proses Sains Peserta Didik

D. Hipotesis Penelitian

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara, karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada fakta-fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data. Hipotesis penelitian dalam penelitian ini adalah “penggunaan model pembelajaran guided discovery learning berbasis performance assessment dapat mempengaruhi keterampilan proses sains peserta didik pada mata pelajaran IPA materi klasifikasi makhluk hidup kelas VII semester genap SMPN 19 Bandar Lampung 20152016”. Hipotesis statistik dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: H : = tidak ada pengaruh penerapan pembelajaran guided discovery learning berbasis performance assessment terhadap keterampilan proses sains peserta didik. H 1 : ≠ ada pengaruh penerapan pembelajaran guided discovery learning berbasis performance assessment terhadap keterampilan proses sains peserta didik.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap bulan mei sampai juni Tahun Ajaran 20152016 yang mengacu pada kalender akademik sekolah untuk mata pelajaran IPA, penelitian ini dilaksanakan di SMPN 19 Bandar Lampung.

1. Metode Penelitian

Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design dengan desain the matching-only posttest control group design. 1 Penelitian ini menggunakan kelompok kontrol tetapi tidak berperan sepenuhnya untuk mengendalikan variabel-variabel luar yang mempengaruhi dalam pelaksanaan eksperimen. Penelitian yang akan peneliti lakukan responden dikelompokkan menjadi dua kelompok. Kelompok pertama adalah kelompok eksperimen yaitu peserta didik yang mendapat perlakukan model 1 Jack R Frankel, dan Norman E Wallen. How To Design And Evaluate Reseach In Education. Edition 7. h. 271