Kesimpulan Hasil Uji Coba Tes Keterampilan Proses Sains

Berdasarkan hasil rekapitulasi analisis data uji coba, butir soal yang digunakan sebagai instrumen penelitian adalah butir soal yang dinyatakan valid, memiliki tingkat kesukaran sedang, daya pembeda yang sedang, baik atau sangat baik, serta dinyatakan reliabel. Butir soal yang tidak memuat kategori tersebut adalah nomor 16, 17, 20, 29 dan 30. Setelah melalui pertimbangan maka kelima butir soal tersebut tidak dapat digunakan sedangkan sisa butir soal lainya yaitu 25 soal telah memuat indikator keterampilan proses sains, sehingga 25 butir soal tersebut layak digunakan sebagai instrumen penelitian.

b. Uji Normalitas

Hasil uji normalitas untuk postes dapat dilihat pada tabel dibawah ini 5 : Tabel 4.3 Uji Normalitas Postes Taraf signifikansi uji a = 0,05, Jika signifikansi yang diperoleh a , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Jika signifikansi yang diperoleh a , maka sampel bukan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Tabel 4.3 menunjukan bahwa nilai postes baik kelas eksperimen dan kontrol pada uji normalitas yang menunjukkan bahwa sampel berasal dari 5 Lampiran 29, Perhitungan Normalitas.. populasi yang berdistribusi normal, ini terlihat pada hasil perhitungan, di kelas eksperimen dengan taraf sig. kolmogorov-smirnov Z yang diperoleh a 0,05 yaitu yaitu untuk taraf signifikan nilai postes didapat 0,200 0,05. Pada kelas kontrol didapat taraf signifikan nilai postes sebesar 0,062, jadi taraf signifikanya dari 0,05,Maka dalam penelitian ini kedua data berasal dari data yang berdistribusi normal sehingga dapat diteruskan dengan uji homogenitas.

c. Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah kedua sampel memiliki karakteristik yang sama atau tidak. 6 Tabel 4.4 Uji Homogenitas Postes Taraf signifikansi uji, a = 0.05, Jika signifikansi yang diperoleh a , maka variansi setiap sampel sama homogen. Jika signifikansi yang diperoleh a , maka variansi setiap sampel tidak sama tidak homogen. Berdasarkan hasil homogenitas pada tebel 4.4 di atas dapat diketahui bahwa ternyata pengujian dengan statistik diperoleh signifikansi 0,170 pada nilai postes, hasil uji tersebut jauh melebihi 0,05. Dengan demikian data penelitian di atas homogen. 6 Lampiran 30, Perhitungan Homogenitas.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN

3 33 151

EFEKTIVITAS MODEL PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII MTS NEGERI HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

0 3 17

PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBASIS ASSESMENT KINERJA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA N 8 BANDAR LAMPUNG

4 105 234

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN RBL (RESOURCE BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK MATERI BIOLOGI KELAS X SMA

2 18 192

Pengembangan Modul IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Kalor.

0 0 19

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED INQUIRY DENGAN TEMA “AIRKU TERCEMAR” UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VII SMP.

0 0 2

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTs NEGERI PAREPARE

0 1 11

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBASIS PERFORMANCE ASSESMENT TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV DI MIN 7 BANDAR LAMPUNG Skripsi Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna

0 0 118

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MELALUI PEMBUATAN AWETAN BIOPLASTIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP (Quasi Eksperimen Pada Peserta Didik K

0 3 103

PENGARUH PERFORMANCE ASSESSMENT BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 15 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 196