1. Home
  2. Hubungan investasi

Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

b. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Sumber pembelajaran yang digunakan adalah: Buku IPA kelas VII SMP, klasifikasi makhluk hidup. 2. Alat pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis, spidol, penghapus, lembar kerja siswa, gambar.

c. Uraian Pembelajaran

Model pembelajaran : guided discovery learning Teknik penilaian : performance assessment Pendekatan : Keterampilan proses sains

d. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Sintaks Langkah-Langkah Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Pendidik mengucapkan salam 2. Pendidik bersama peserta didik membaca doa 3. Pendidik mengabsen peserta didik 4. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik dan materi apa yang akan dipelajari. 5. Pendidik mengingatkan kembali pengetahuan dari materi klasifikasi makhluk hidup yang peserta didiketahui. 6. Pendidik memberikan LKS kepada peserta didik 7. Pendidik mempersiapkan perangkat umtuk mengobservasi kegiatan peserta didik. 5 menit Inti Stimulation stimulasipember ian rangsangan 8. Peserta didik dihadapkan pada video yang menunjang materi tumbuhan ganggang, lumut dan paku. 65 menit Problem statement pernyataan identifikasi masalah 9. Peserta didik dibimbing untuk mengidentifikasi masalah atau merumuskan pertanyaan pada video yang diamati. Data collection pengumpulan data 10. Peserta didik dibimbing untuk melakukan observasi terhadap video dipandu dengan literatur. Data processing pengolahan data 11. Peserta didik mencatat data pada tabel. Verification pembuktian 12. Peserta didik diminta untuk mepresentasikan untuk hasilnya di depan kelas kemudian terjadi proses tanya jawab Generalization menarik kesimpulan generalisasi 13. Pendidik bersama peserta didik memberikan review-review dan evaluasi untuk membenarkan atau menyimpulkan konsep. Penutup 14. Peserta didik ditugaskan untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk praktikum pada pertemuan selanjutnya. 15. Pendidik bersama peserta didik membaca doa 16. Pendidik mengucapkan salam 10 menit

e. Penilaian

Penilaian untuk kegiatan pembelajaran ini didasarkan pada: 1. Lembar observasi keterampilan proses sains berbasis performance assessment peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 2. Partisipasi peserta didik baik secara individu maupun kelompok dalam kegiatan pembelajaran. 3. Jawaban lembar kerja kelompok maupun induvidu. Bandar Lampung, 2016 Mengetahui, Guru Kelas Mahasiswa Peneliti Tuti Yunani, S.Pd Desy Annisa Menyetujui, Kepala SMPN 19 Bandar Lampung HJ. Sri Chairattini E.A, S.Pd Bandar Lampung, 2016 Mengetahui, Guru Kelas Mahasiswa Peneliti Tuti Yunani, S.Pd Desy Annisa Menyetujui, Kepala SMPN 19 Bandar Lampung HJ. Sri Chairattini E.A, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : SMPN 19 Bandar Lampung Mata Pelajaran : IPA KelasSemester : VIIII Pokok Bahasan : Klasifikasi Makhluk Hidup Waktu : 2 × 40 menit Pertemuan 2 A. Standar Kompetensi 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

C. Indikator

1. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan berbiji 2. Mengelompokkan tumbuhan berbiji berdasarkan keping biji yang dimiliki. 3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk tabel perbedaan dan persamaan dari tumbuhan berbiji.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran materi klasifikasi makhluk hidup, peserta didik dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan berbiji 2. Mengelompokkan tumbuhan berbiji berdasarkan keping biji yang dimiliki. 3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk tabel perbedaan dan persamaan dari tumbuhan berbiji.

b. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Sumber pembelajaran yang digunakan adalah: Buku IPA kelas VII SMP, klasifikasi makhluk hidup. 2. Alat pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis, spidol, penghapus, lembar kerja siswa, gambar.

c. Uraian Pembelajaran

Model pembelajaran : Guided discovery learning Teknik penilaian : Performance assessment Pendekatan : Keterampilan proses sains

d. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Sintaks Langkah-Langkah Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Pendidik mengucapkan salam 2. Pendidik bersama peserta didik membaca doa 3. Pendidik mengabsen peserta didik 4. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik dan materi apa yang akan dipelajari. 5. Pendidik bersama peserta didik membahas tentang ciri-ciri, tumbuhan ganggang, lumut dan paku yang telah dibahas sebelumnya. 6. Pendidik memberikan LKS kepada peserta didik 7. Pendidik mempersiapkan perangkat umtuk mengobservasi kegiatan peserta didik. 5 menit Inti Stimulation stimulasipemberia n rangsangan 8. Peserta didik dihadapkan pada objek tumbuh-tumbuhan yaitu jambu daun,buah dan batang, labu siam, pisang buah dan 70 menit

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN

3 33 151

EFEKTIVITAS MODEL PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII MTS NEGERI HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

0 3 17

PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBASIS ASSESMENT KINERJA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA N 8 BANDAR LAMPUNG

4 105 234

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN RBL (RESOURCE BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK MATERI BIOLOGI KELAS X SMA

2 18 192

Pengembangan Modul IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Kalor.

0 0 19

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED INQUIRY DENGAN TEMA “AIRKU TERCEMAR” UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VII SMP.

0 0 2

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTs NEGERI PAREPARE

0 1 11

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBASIS PERFORMANCE ASSESMENT TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV DI MIN 7 BANDAR LAMPUNG Skripsi Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna

0 0 118

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MELALUI PEMBUATAN AWETAN BIOPLASTIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP (Quasi Eksperimen Pada Peserta Didik K

0 3 103

PENGARUH PERFORMANCE ASSESSMENT BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 15 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 196