Hasil Lembar Kerja Peserta Didik

hal tersebut terjadi dikarenakan adanya pengaruh dari perlakuan yang diberikan oleh peneliti yaitu model guided discovery learning berbasis performance assessment pada kelas eksperimen. pada kelas kontrol pun terjadi perbedaan hasil lembar kerja peserta didik pada antara awal pembelajaran dan akhir pembelajaran tetapi hasilnya kurang tinggi, hal tersebut terjadi dikarenakan adanya pengaruh dari perlakuan sama pada kelas eksperimen dan kontrol yang diberikan oleh peneliti yaitu model guided discovery learning. Dengan melihat rekapitulasi hasil lembar kerja peserta didik kelas eksperimen dan kontrol pada materi klasifikasi makhluk hidup, keterampilan proses sains peserta didik pada kelas kontrol mendapatkan skor lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen dalam keterampilan observasi, mengklasifikasi, menafsirkan dan mengkomunikasikan.

c. Hasil Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol SMPN 19 Bandar Lampung

Data yang dikumpulkan penulis dalam penelitian yaitu berupa data keterampilan proses sains peserta didik yang diperoleh dengan menggunakan instrumen lembar observasi dan tes butir soal yang diberikan sebagai tes kemampuan akhir postes. Berikut deskripsi nilai postes peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tabel 4.9 Klasifikasi Keterampilan Proses Sains Kategori Interval Jumlah E F E F Baik ≥ 75,6 22 4 73,33 13,33 Cukup baik ≤ 75,6 8 17 26,67 56,67 Kurang ≤ 59,4 - 9 30 Sumber: Pengolahan Data Perhitungan di Lampiran 17 Berdasarkan tabel 4.9 dapat dilihat bahwa jumlah postes yang diperoleh kelas eksperimen dan kontrol memiliki perbedaan. Dalam proses pembelajaran di kelas eksperimen yang menggunakan model guided discovery learning berbasis performance assessment dan di kelas kontrol menggunakan model guided discovery learning tanpa performance assessment memiliki nilai posttest yang berbeda.

B. Pembahasan

Pembelajaran Biologi materi klasifikasi makhluk hidup pada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Ajaran 20152016 dilaksanakan satu kali pertemuan dalam satu pekan. Pada kelas penelitian, yaitu kelas VII E, penggunaan model guided discovery learning berbasis performance assessment melalui dua kali pertemuan. Berlandaskan pada hasil data penelitian maka dapat dibahas sebagai berikut. Model guided discovey learning membuat keterampilan proses sains peserta didik menjadi lebih baik dari sebelumnya, model guide discovery learning menggunakan cara yang beragam dan interaktif, sehingga siswa lebih termotivasi untuk belajar dan aktif dalam proses

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN

3 33 151

EFEKTIVITAS MODEL PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII MTS NEGERI HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.

0 3 17

PENGARUH MODEL INQUIRY LEARNING BERBASIS ASSESMENT KINERJA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA N 8 BANDAR LAMPUNG

4 105 234

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN RBL (RESOURCE BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK MATERI BIOLOGI KELAS X SMA

2 18 192

Pengembangan Modul IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Kalor.

0 0 19

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED INQUIRY DENGAN TEMA “AIRKU TERCEMAR” UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VII SMP.

0 0 2

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII MTs NEGERI PAREPARE

0 1 11

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBASIS PERFORMANCE ASSESMENT TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV DI MIN 7 BANDAR LAMPUNG Skripsi Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna

0 0 118

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MELALUI PEMBUATAN AWETAN BIOPLASTIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP (Quasi Eksperimen Pada Peserta Didik K

0 3 103

PENGARUH PERFORMANCE ASSESSMENT BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 15 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 196