Uji Validitas Instrumen Pengumpulan Data

nilai yang akan dituju. 4 Menyadari sikap sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan 21,22,23,24,25,26,27 55,56,57,58,59,60,61 5 Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan 28,29,30,31,32,33,34 62,63,64,65,66,67,68 Dari tabel di ketahui bahwa terdapat 68 pernyataan pada skala sikap. Indikator kesadaran yang pertama adalah menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan terdapat 20 pernyataan yaitu nomor 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 termasuk pernyataan favorabel dan nomor 35,36,37,38,39,40,41,42,43,44 termasuk pernyataan unfavorabel. Indikator kesadaran yang kedua yaitu menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya terdapat 10 pernyataan yaitu nomor 11,12,13,14,15 termasuk pernyataan favorabel dan nomor 45,46,47,48,49 termasuk pernyataan unfavorabel. Indikator kesadaran yang ketiga adalah menyadari akan sarana-sarana penunjang wujud serta cara-cara tang perlu di usahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju terdapat 10pernyataan yaitu nomor16,17,18,19,20 termasuk pernyataan favorabel dan nomor 50,51,52,53,54 termasuk pernyataan unfavorabel. Indikator kesadaran yang keempat adalah menyadari sikap sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan terdapat 14 pernyataan yaitu nomor 21,22,23,24,25,26,27 termasuk pernyataan favorabel dan nomor 55,56,57,58,59,60,61 termasuk pernyataan unfavorabel. Indikator kesadaran yang kelima yaitu menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan terdapat 14 pernyataan yaitu nomor 28,29,30,31,32,33,34 termasuk pernyataan favorabel dannomor 62,63,64,65,66,67,68 termasuk pernyataan unfavorabel. Kuesioner ini disusun berdasarkan skala Likert yaitu skala yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial Sugiyono, 2010. Skala Likert disusun dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh pilihan respon yang menunjukkan suatu tingkatan. Peneliti menggunakan perhitungan berdasarkan tabel 3.19 untuk menghitung hasil kuesioner kesadaran akan nilai cinta tanah air yang diisi siswa. Tabel 3.16 Kriteria Penskoran Skala Sikap Kriteria Penskoran Favorable Unfavorable Favorable Unfavorable 1. Sangat setuju 1. Sangat setuju 5 1 2. Setuju 2. Setuju 4 2 3. Tidak setuju 3. Tidak setuju 2 4 4. Sangat Tidak Setuju 4. Sangat tidak setuju 1 5 Instrumen validitas skala sikap pada materi Bangga Sebagai Bangsa Indonesia mempunyai skor pada setiap komponen, penilaian menggunakan skala Likert. Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa skor dalam Likert terdapat empat kriteria alternatifjawaban yaitu untuk jawabanpernyataanfavorable “sangat setuju” skor 5, “setuju” skor 4, “tidak setuju” skor 2,dan “sangat tidak setuju” skor 1. Sedangkan untuk jawaban pernyataanunfavorable “sangat setuju” skor 1, “setuju” skor 2, “tidak setuju” skor 4, “sangat tidak setuju” skor 5. Untuk mempermudah perhitungan validitas isi, peneliti menggunakan program SPSS 20 dengan teknik korelasi pearson correlation. Sedangkan penentuan reliabilitas menggunakan teknik Alpha Chronbach, pengujian validitas tidak hanya tiap variabel melainkan rincian tiap aspek, hasil pengujian itu diperoleh data sebagai berikut : Tabel 3.17 Hasil Uji Validitas No Pernyataan Pearson Correlation Sig. 2 tailed Keputusan 1 Saya peduli terhadap lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya 0.489 0.004 Valid 2 Saya menyukai budaya daerah lain -0.005 0.979 Tidak valid 3 Saya tidak menyukaimakanan cepat saji karena tidak sehat untuk tubuh 0.391 0.025 Valid 4 Saya suka menanam pohon dikebun 0.469 0.006 Valid 5 Mencintai produk dalam negeri 0.666 0.000 Valid 6 Saya bersikap jujur 0.550 0.001 Valid 7 Mengikuti upacara, merupakan wujud untuk menghargai jasa para pahlawan 0.433 0.012 Valid 8 Saya suka mengenakan pakaian dengan motif batik 0.113 0.530 Tidak valid 9 Saya memelihara dan merawat binatang peliharaan dirumah 0.195 0.277 Tidak valid 10 Saya suka membaca buku untuk memperoleh wawasan pengetahuan 0.465 0.006 Valid 11 Saya senang belajar Bahasa Indonesia 0.540 0.001 Valid 12 Menghibur teman yang sedih 0.405 0.019 Valid 13 Saya sangat bersemangat saat mengikuti upacara 0.232 0.194 Tidak valid 14 Saya tertarik untuk mempelajari tarian tradisional 0.338 0.055 Tidak valid 15 Saya suka mengenakan kain bermotif batik sebagai ciri khas Indonesia 0.216 0.228 Tidak valid 16 Saya suka menyanyikan lagu Indonesia Raya 0.419 0.015 Valid 17 Saya hafal sila-sila yang terdapat pada pancasila 0.478 0.005 Valid 18 Memakai pakaian seragam rapidan sopan 0.014 0.939 Tidak valid 19 Menghormati bendera merah putih 0.108 0.548 Tidak valid 20 Saya mengikuti kerja bakti yang diadakan di lingkungan sekitar 0.334 0.058 Tidak valid 21 Saya mengikuti upacara dengan khimad dan penuh seksama 0.260 0.143 Tidak valid 22 Saya bersikap toleransi kepada teman yang berbeda agama 0.380 0.029 Valid 23 Saya menghormati orang tua 0.560 0.001 Valid 24 Saya menghargai semboyan bangsa Indonesia 0.229 0.201 Tidak valid 25 Saya selalu menjaga kesehatan lingkungan 0.303 0.086 Tidak valid 26 Kita wajib melestarikan kebudayaan daerah wayang, reog, dll 0.165 0.358 Tidak valid 27 Saya bersedia dipilih menjadi petugas upacara 0.130 0.470 Tidak valid 28 Saya bangga memakai produk buatan Indonesia 0.607 0.000 Valid 29 Saya bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan oleh guru 0.529 0.002 Valid 30 Menghormati orang yang lebih tua 0.485 0.004 Valid 31 Menerima tamu dengan sopan dan ramah 0.057 0.754 Tidak valid 32 Mengucapkan selamat hari raya kepada teman yang merayakan dan berbeda agama, serta suku bangsa 0.539 0.001 Valid 33 Menghormati teman beragama lain yang sedang menjalankan puasa 0.490 0.004 Valid 34 Saya mematuhi peraturan sekolah 0.305 0.084 Tidak valid 35 Saya kurang peduli terhadap lingkungan dengan membuang sampah sembarangan 0.530 0.002 Valid 36 Saya kurang menyukai budaya daerah lain 0.159 0.376 Tidak valid 37 Saya menyukai makanan cepat saji karena praktis 0.106 0.301 Tidak valid 38 Ada orang suka menebang pohon sembarangan 0.469 0.006 Valid 39 Saya lebih suka menggunakan produk luar negeri 0.556 0.001 Valid 40 Saya mencontek untuk mendapat nilai bagus 0.207 0.247 Tidak valid 41 Saya malas mengikuti upacara 0.534 0.001 Valid 42 Saya lebih suka mengenakan kaos dan celana jeans 0.116 0.519 Tidak valid 43 Ada orang yang suka berburu binatang dan menjualnya 0.537 0.001 Valid 44 Internet mebuat saya malas untuk membaca buku 0.450 0.009 Valid 45 Saya lebih suka belajar Bahasa asing inggris 0.447 0.009 Valid 46 Saya kurang peduli jika ada teman yang sedang sedih 0.548 0.001 Valid 47 Saya malas-malasan saat mengikuti upacara 0.526 0.002 Valid 48 Saya lebih tertarik tarian modern 0.488 0.004 Valid 49 Saya kurang suka mengenakan kain batik sebagai ciri khas Negara Indonesia 0.356 0.042 Valid 50 Saya lebih suka menyanyikan lagu pop daripada lagu kebangsaan 0.648 0.000 Valid 51 Saat upacara berlangsung, saya tidak mengikuti pembacaan teks pancasila 0.540 0.001 Valid 52 Saya memakai pakaian seragam yang tidak sesuai dengan peraturan sekolah 0.451 0.008 Valid 53 Saya merasa lelah saat mengikuti upacara 0.529 0.002 Valid 54 Saya lebih suka menonton film kesukaan di tv, daripada mengikuti kerja bakti yang diadakan di lingkungan sekitar 0.708 0.000 Valid 55 Saat mengikuti upacara, saya 0.426 0.013 Valid suka mengobrol dengan teman 56 Saya suka mengejek teman yang berbeda agama 0.645 0.000 Valid 57 Saya tidak patuh terhadap nasihat orang tua 0.501 0.003 Valid 58 Saya tidak mengetahui semboyan bangsa Indonesia 0.641 0.000 Valid 59 Membuang sampah sembarangan 0.746 0.000 Valid 60 Saya lebih menyukai seni pertunjukan modern drama, band, dll 0.704 0.000 Valid 61 Saya menolak jika dipilih menjadi petugas upacara 0.516 0.002 Valid 62 Saya tidak bangga memakai produk buatan Indonesia 0.463 0.007 Valid 63 Saya mencontek tugas teman 0.632 0.000 Valid 64 Saya kurang menghormati orang yang lebih tua 0.641 0.000 Valid 65 Saya kurang sopan dan ramah saat menerima tamu 0.797 0.000 Valid 66 Bersikap acuh tak acuh atau masa bodoh 0.627 0.000 Valid 67 Makan dan minum di depan teman yang sedang berpuasa 0.574 0.000 Valid 68 Saat pelajaran berlangsung saya membolos dan bermain diluar kelas. 0.501 0.003 Valid Dengan demikian pengujian instrumen kesadaran siswa akan nilai cinta tanah air terdapat 48 item valid dan 20 item tidak valid. Instrumen dinyatakan valid karena besar r hitung harga probobalitas yang ada dalam sig. 2-tailed dibawah 0,05 p 0,05. Dimana dari r tabel pearson correlation dengan jumlah responden 33 maka taraf signifikan 5 yaitu 0,344, sedangkan dengan taraf signikan 1 yaitu 0,442. Maka masing-masing indikator terwakili oleh beberapa item yang valid. Hasil reliabilitas tersebut dapat dilihat pada table dibawah ini. Dalam pengujian reliabilitas menggunakan program SPSS 20 dapat dilihat dari nilai Alpha Cronbachnya. Dari hasil uji reliabilitas instrument diperoleh hasil: Tabel 3.18 Hasil Uji Reliabilitas Skala Sikap Alpha Cronbach Kualifikasi 0,947 Sangat Tinggi Tabel di atas menunjukkan harga Alpha Cronbach untuk instrumen yang digunakan sebesar 0,947 dengan kriteria sangat tinggi, sehingga instrumen yang dibuat oleh peneliti dapat digunakan karna sudah memenuhi syarat instrumen yang valid dan reliable serta tetap konsisten meskipun pengukurannya dilakukan secara berulang.

3.8 Teknik Analisis Data

Menurut Sanjaya 2011 menganalisa data adalah suatu proses mengolah dan menginterpretasi data dengan tujuan mendudukan informasi sesuai dengan fungsinya hingga memiliki makna dan arti yang jelas sesuai dengan tujuan penelitian. Berdasarkan analisis dan interpretasi data yang telah dilakukan, peneliti dapat menentukan rencana yang akan dilakukan dalam setiap siklus. Data yang dianalisis dalam penelitian ini dari hasil kuesioner kesadaran akan nilai cinta tanah air yang telah disebarkan kepada siswa.

3.8.1 Analisis Data Kesadaran akan Nilai Cinta Tanah Air

Data mengenai kesadaran akan nilai cinta tanah air akan dianalisis dengan menggunakan lembar kuesioner kesadaran akan nilai cinta tanah air. Kesadaran siswa akan nilai cinta tanah air dapat dinyatakan dengan cara membandingkan antara kondisi awal dan kondisi setelah melaksanakan siklus. Setelah menentukan kriteria perhitungan yang sudah ditetapkan, maka skor yang diperoleh masing-masing siswa hasilnya akan dihitung dengan menggunakan model Penilaian Acuan Patokan PAP tipe I. Dalam hal ini peneliti telah menetapkan suatu batas penguasaan bahan pengajaran atau kompetensi minimal yang dianggap dapat meluluskan passing skor dari keseluruhan bahan yakni skor 65 yang diberi nilai cukup sadar. Dengan kata lain passing score kesadaran siswa yang dituntut sebesar 65 dari total skor yang seharusnya dicapai. Jadi, passing score terletak pada presentil 65, tuntutan pada presentil 65 ini sering disebut dengan presentil maksimal. Disebut presentil maksimal karena passing score pada presentil 65 dianggap merupakan batas penguasaan kompetensi minimal yang sangat tinggi, yang berarti bahwa tuntutan ketiga syarat dan keadaan belajar siswa termasuk pada tingkat tinggi Masidjo, 2010. Tabel 3.19 Acuan PAP Tipe 1 Tingkat Penguasaan Kompetensi Nilai huruf Keterangan 90 - 100 A Sangat Sadar 80 - 89 B Sadar 65 - 79 C Cukup Sadar 55 - 64 D Tidak Sadar Dibawah 55 E Sangat Tidak Sadar Berdasarkan tabel acuan PAP I menurut Masidjo maka dapat diketahui bahwa siswa dikatakan memiliki kesadaran jika tingkat penguasaan kompetensi siswa berada pada skor 65 - 100 atau siswa dikatakan sadar jika siswa mendapat nilai huruf minimal C atau cukup sadar. Dalam menganalisis data, hal pertama yang dilakukan yaitu data yang dikumpulkan melalui tes dihitung jumlah skor masing-masing siswa, dan dari skor ditentukan nilai siswa dengan menggunakan rumus: persentase skor siswa yang minimal cukup sadar = Masing-masing dari indikator dihitung sebagai berikut: Indikator 1 : Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan