Buku Guru Kelas VI
34
- Berkaitan dengan penilaian kompetensi psikomotorik, peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau
keterampilan yang telah dikuasainya berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang. Keuntungan
penggunaan penilaian diri di kelas antara lain:
- dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri;
- peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka melakukan penilaian, harus
melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya;
- dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena mereka dituntut untuk
jujur dan objektif dalam melakukan penilaian. Penilaian diri dilakukan berdasarkan kriteria yang jelas dan
objektif. Oleh karena itu, penilaian diri oleh peserta didik di kelas perlu dilakukan melalui langkah-langkah sebagai
berikut.
- Menentukan kompetensi atau aspek kemampuan yang akan dinilai.
- Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan. - Merumuskan format penilaian, dapat berupa pedoman
penskoran, daftar tanda cek, atau skala penilaian. - Meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri.
- Pendidik mengkaji sampel hasil penilaian secara acak, untuk mendorong peserta didik supaya senantiasa
melakukan penilaian diri secara cermat dan objektif. - Menyampaikan umpan balik kepada peserta didik
berdasarkan hasil kajian terhadap sampel hasil penilaian yang diambil secara acak.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
35
3. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian
Antar teman
Teknik penilaian antar peserta didik yang biasa disebut sebagai penilaian teman sebaya atau penilaian antar-
teman adalah penilaian yang dilakukan terhadap sikap atau keterampilan seorang peserta didik oleh seorang atau lebih
peserta didik lainnya dalam suatu kelas atau rombongan belajar. Penilaian ini merupakan bentuk penilaian untuk
melatih peserta didik penilai menjadi objektif dan kritis dalam melaksanakan tugasnya. Sementara itu di sisi lain,
penilaian ini juga dapat melatih peserta didik yang dinilai untuk dapat merefleksi diri guna peningkatan kapabilitas
dan kualitas diri.
4. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian
dengan Jurnal
Jurnal adalah catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan
dan kelemahan peserta didik berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal dapat memuat penilaian siswa terhadap
aspek tertentu. Pada umumnya, objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran berbagai mata pelajaran
adalah sikap terhadap materi pelajaran, guru, proses pembelajaran, serta nilai atau norma yang berhubungan
dengan suatu materi pelajaran. Penilaian sikap peserta didik dapat dilakukan dengan menggunakan jurnal belajar
peserta didik buku harian, pertanyaan langsung, atau laporan pribadi.
5. Teknik Pengembangan Instrumen Skala Sikap
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam Pengembangan Instrumen skala sikap adalah sebagai berikut:
Buku Guru Kelas VI
36
Perencanaan Penilaian dengan Menggunakan Skala Sikap
Beberapa hal yang harus dilakukan dalam merencanakan penilaian dengan menggunakan instrumen skala sikap
adalah sebagai berikut.
- Menentukan kompetensi terkait sikap yang akan dinilai. - Menentukan komponen sikap yang akan dinilai apakah
terkait kognitif atau afektif. - Menyusun sejumlah indikator sikap berdasarkan
kompetensi dasar. - Merencanakan waktu penilaian dan lamanya waktu yang
diperlukan. - Menyusun kisi-kisi untuk memetakan banyaknya item
pertanyaan pada setiap indikator. - Menentukan rentang skala penilaian yang akan digunakan
dalam menilai sikap. - Menyusun butir soal skala sikap berdasarkan indikator
sikap yang akan dinilai. Beberapa hal yang harus dilakukan dalam pelaksanaan
penilaian dengan menggunakan instrumen skala sikap adalah sebagai berikut.
- Memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan skala sikap kepada peserta didik,
- Meminta peserta didik untuk memberi respon sesuai sikap, persepsi atau pandangan peserta didik yang sesungguhnya,
- Mengumpulkan dan merekap skala sikap yang telah diisi peserta didik,
- Memberi skor scoring terhadap lembar kerja atau jawaban peserta didik. Skor untuk skala pada pertanyaan
atau pernyataan positif favorable yang biasa digunakan adalah: sangat setuju SS = 5; setuju S = 4; netral N