1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MODEL

214 Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Untuk Kemampuan Awal Tinggi dengan Metode Lilliefors NO xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 2 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 3 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 4 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 5 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 6 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 7 52 -1,753 0,040 0,096 0,056 8 56 -1,413 0,079 0,137 0,058 9 56 -1,413 0,079 0,137 0,058 10 56 -1,413 0,079 0,137 0,058 11 60 -1,073 0,142 0,205 0,064 12 60 -1,073 0,142 0,205 0,064 13 60 -1,073 0,142 0,205 0,064 14 60 -1,073 0,142 0,205 0,064 15 60 -1,073 0,142 0,205 0,064 16 64 -0,732 0,232 0,288 0,056 17 64 -0,732 0,232 0,288 0,056 18 64 -0,732 0,232 0,288 0,056 19 64 -0,732 0,232 0,288 0,056 20 64 -0,732 0,232 0,288 0,056 21 64 -0,732 0,232 0,288 0,056 22 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 23 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 24 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 25 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 26 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 27 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 28 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 29 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 30 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 31 68 -0,392 0,348 0,425 0,077 32 72 -0,051 0,480 0,493 0,014 33 72 -0,051 0,480 0,493 0,014 34 72 -0,051 0,480 0,493 0,014 35 72 -0,051 0,480 0,493 0,014 36 72 -0,051 0,480 0,493 0,014 215 37 76 0,289 0,614 0,644 0,030 38 76 0,289 0,614 0,644 0,030 39 76 0,289 0,614 0,644 0,030 40 76 0,289 0,614 0,644 0,030 41 76 0,289 0,614 0,644 0,030 42 76 0,289 0,614 0,644 0,030 43 76 0,289 0,614 0,644 0,030 44 76 0,289 0,614 0,644 0,030 45 76 0,289 0,614 0,644 0,030 46 76 0,289 0,614 0,644 0,030 47 76 0,289 0,614 0,644 0,030 48 80 0,630 0,735 0,767 0,032 49 80 0,630 0,735 0,767 0,032 50 80 0,630 0,735 0,767 0,032 51 80 0,630 0,735 0,767 0,032 52 80 0,630 0,735 0,767 0,032 53 80 0,630 0,735 0,767 0,032 54 80 0,630 0,735 0,767 0,032 55 80 0,630 0,735 0,767 0,032 56 80 0,630 0,735 0,767 0,032 57 84 0,970 0,834 0,877 0,043 58 84 0,970 0,834 0,877 0,043 59 84 0,970 0,834 0,877 0,043 60 84 0,970 0,834 0,877 0,043 61 84 0,970 0,834 0,877 0,043 62 84 0,970 0,834 0,877 0,043 63 84 0,970 0,834 0,877 0,043 64 84 0,970 0,834 0,877 0,043 65 88 1,310 0,905 0,945 0,040 66 88 1,310 0,905 0,945 0,040 67 88 1,310 0,905 0,945 0,040 68 88 1,310 0,905 0,945 0,040 69 88 1,310 0,905 0,945 0,040 70 92 1,651 0,951 0,973 0,022 71 92 1,651 0,951 0,973 0,022 72 96 1,991 0,977 1,000 0,023 73 96 1,991 0,977 1,000 0,023 Rata-rata 72,60 Maks 0,077 St Dev 11,75 Tabel 0,104 216

E. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA KEMAMPUAN AWAL SEDANG

1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada kemampuan awal sedang berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada kemampuan awal sedang tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 63,03 SD = 11,89 L = maks | Fzi - Szi | = 0,104 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 66 = 0,109 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada kemampuan awal sedang berasal dari populasi normal. 217 Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Untuk Kemampuan Awal Sedang dengan Metode Lilliefors NO xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 40 -1,937 0,026 0,091 0,065 2 40 -1,937 0,026 0,091 0,065 3 40 -1,937 0,026 0,091 0,065 4 40 -1,937 0,026 0,091 0,065 5 40 -1,937 0,026 0,091 0,065 6 40 -1,937 0,026 0,091 0,065 7 44 -1,601 0,055 0,121 0,067 8 44 -1,601 0,055 0,121 0,067 9 48 -1,264 0,103 0,197 0,094 10 48 -1,264 0,103 0,197 0,094 11 48 -1,264 0,103 0,197 0,094 12 48 -1,264 0,103 0,197 0,094 13 48 -1,264 0,103 0,197 0,094 14 52 -0,928 0,177 0,227 0,051 15 52 -0,928 0,177 0,227 0,051 16 56 -0,591 0,277 0,258 0,020 17 56 -0,591 0,277 0,258 0,020 18 60 -0,255 0,399 0,348 0,051 19 60 -0,255 0,399 0,348 0,051 20 60 -0,255 0,399 0,348 0,051 21 60 -0,255 0,399 0,348 0,051 22 60 -0,255 0,399 0,348 0,051 23 60 -0,255 0,399 0,348 0,051 24 64 0,082 0,533 0,545 0,013 25 64 0,082 0,533 0,545 0,013 26 64 0,082 0,533 0,545 0,013 27 64 0,082 0,533 0,545 0,013 28 64 0,082 0,533 0,545 0,013 29 64 0,082 0,533 0,545 0,013 30 64 0,082 0,533 0,545 0,013 31 64 0,082 0,533 0,545 0,013 32 64 0,082 0,533 0,545 0,013 33 64 0,082 0,533 0,545 0,013 34 64 0,082 0,533 0,545 0,013 35 64 0,082 0,533 0,545 0,013 36 64 0,082 0,533 0,545 0,013 218 37 68 0,418 0,662 0,712 0,050 38 68 0,418 0,662 0,712 0,050 39 68 0,418 0,662 0,712 0,050 40 68 0,418 0,662 0,712 0,050 41 68 0,418 0,662 0,712 0,050 42 68 0,418 0,662 0,712 0,050 43 68 0,418 0,662 0,712 0,050 44 68 0,418 0,662 0,712 0,050 45 68 0,418 0,662 0,712 0,050 46 68 0,418 0,662 0,712 0,050 47 68 0,418 0,662 0,712 0,050 48 72 0,755 0,775 0,879 0,104 49 72 0,755 0,775 0,879 0,104 50 72 0,755 0,775 0,879 0,104 51 72 0,755 0,775 0,879 0,104 52 72 0,755 0,775 0,879 0,104 53 72 0,755 0,775 0,879 0,104 54 72 0,755 0,775 0,879 0,104 55 72 0,755 0,775 0,879 0,104 56 72 0,755 0,775 0,879 0,104 57 72 0,755 0,775 0,879 0,104 58 72 0,755 0,775 0,879 0,104 59 76 1,091 0,862 0,924 0,062 60 76 1,091 0,862 0,924 0,062 61 76 1,091 0,862 0,924 0,062 62 80 1,427 0,923 0,955 0,031 63 80 1,427 0,923 0,955 0,031 64 84 1,764 0,961 0,985 0,024 65 84 1,764 0,961 0,985 0,024 66 88 2,100 0,982 1,000 0,018 Rata-rata 63,03 Maks 0,104 St Dev 11,89 Tabel 0,109

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

4 54 248

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2007 – 2008

1 26 227

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII Semester I SMP Negeri 4 Semarang Tahun Pelajaran 2008/2009.

0 7 124

EKPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI DI KOTA SURAKARTA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/20

0 1 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 MOJOLABAN.

0 1 21

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP KELAS VIII SE-KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN

0 0 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI LOCUS OF CONTROL PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 0 1

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share (tps) dan tipe team assisted individualization (tai) dengan pendekatan saintifik pada materi bangun ruang sisi lengkung ditinjau dari kecerdasan spasial smp negeri se-kabupaten Groboga

0 0 17

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Guided Note Taking (GNT) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Surakarta Tahun 2013/2014.

0 1 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DENGAN METODE DISCOVERY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN ROKAN HULU TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | Nur

0 0 11