1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Deskripsi Data HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

60 12 0,366 Konsisten 0,455 Baik 0,500 Sedang Digunakan 13 0,450 Konsisten 0,545 Baik 0,550 Sedang Digunakan 14 0,405 Konsisten 0,545 Baik 0,325 Sedang Digunakan 15 0,357 Konsisten 0,455 Baik 0,500 Sedang Digunakan 16 0,336 Konsisten 0,455 Baik 0,575 Sedang Digunakan 17 0,412 Konsisten 0,364 Cukup 0,550 Sedang Digunakan 18 0,317 Konsisten 0,364 Cukup 0,550 Sedang Digunakan 19 0,337 Konsisten 0,364 Cukup 0,675 Sedang Digunakan 20 0,322 Konsisten 0,455 Baik 0,475 Sedang Digunakan 21 0,327 Konsisten 0,455 Baik 0,550 Sedang Digunakan 22 0,622 Konsisten 0,727 Baik sekali 0,575 Sedang Digunakan 23 0,216 Tidak 0,182 Jelek 0,500 Sedang Dibuang 24 0,330 Konsisten 0,364 Cukup 0,375 Sedang Digunakan 25 0,400 Konsisten 0,545 Baik 0,450 Sedang Digunakan 26 0,100 Tidak -0,091 Jelek 0,550 Sedang Dibuang 27 0,519 Konsisten 0,636 Baik 0,475 Sedang Digunakan 28 0,402 Konsisten 0,364 Cukup 0,550 Sedang Digunakan 29 0,401 Konsisten 0,545 Baik 0,400 Sedang Digunakan 30 0,402 Konsisten 0,455 Baik 0,550 Sedang Digunakan

B. Deskripsi Data

Data penelitian yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini meliputi data prestasi belajar matematika pada topik materi bangun ruang sisi lengkung yang dikategorikan atas model pembelajaran dan kelompok kemampuan awal peserta didik. Data-data tersebut dideskripsikan sebagai berikut :

1. Data Prestasi Belajar Matematika dan Skor Nilai Kemampuan awal Peserta didik

Rangkuman deskripsi tentang data prestasi belajar matematika dan skor nilai kemampuan awal peserta didik disajikan pada Tabel 4.3. 61 Tabel 4.3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika dan Skor Nilai Kemampuan Awal Peserta didik Variabel N Mean St Deviasi Median Maksimum Minimum Prestasi 214 63,68 13,19 64 96 40 Kemampuan Awal 214 56,37 13,17 56 88 28

2. Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan ada dua, yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan model pembelajaran Langsung. Rangkuman deskripsi tentang prestasi belajar matematika berdasarkan model pembelajaran disajikan pada Tabel 4.4. Tabel 4.4. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran Variabel Model N Mean St Deviasi Median Maksimum Minimum Prestasi Jigsaw 108 66,78 12,80 68 96 40 Langsung 106 60,53 12,89 60 92 40

3. Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Kemampuan awal

Kemampuan awal peserta didik dibagi atas 3 kelompok, yaitu kelompok kemampuan awal tinggi, kelompok kemampuan awal sedang dan kelompok kemampuan awal rendah. Rangkuman deskripsi data tentang prestasi belajar matematika berdasarkan kemampuan awal peserta didik disajikan pada Tabel 4.5. 62 Tabel 4.5. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Kemampuan Awal Peserta didik Variabel Kemampuan awal N Mean St Deviasi Median Maksimum Minimum Prestasi Tinggi 73 72,60 11,75 76 96 52 Sedang 66 63,03 11,89 64 88 40 Rendah 75 55,57 9,83 56 72 40 Sedangkan untuk rangkuman deskripsi data tentang prestasi belajar matematika berdasarkan gabungan antara model pembelajaran dan kemampuan awal disajikan pada Tabel 4.6. Tabel 4.6. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Gabungan antara Model Pembelajaran dan Kemampuan awal Peserta didik Variabel Model Kemampuan awal N Mean St Dev Median Maksimum Minimum Prestasi Jigsaw Tinggi 37 79,46 7,67 80 96 68 Sedang 32 67,75 3,93 68 72 60 Rendah 39 53,95 8,15 56 72 40 Langsung Tinggi 36 65,56 11,08 64 92 52 Sedang 34 58,59 14,90 58 88 40 Rendah 36 57,33 11,23 56 72 40 63

C. Uji Keseimbangan

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

4 54 248

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2007 – 2008

1 26 227

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII Semester I SMP Negeri 4 Semarang Tahun Pelajaran 2008/2009.

0 7 124

EKPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI DI KOTA SURAKARTA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/20

0 1 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 MOJOLABAN.

0 1 21

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP KELAS VIII SE-KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN

0 0 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI LOCUS OF CONTROL PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 0 1

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share (tps) dan tipe team assisted individualization (tai) dengan pendekatan saintifik pada materi bangun ruang sisi lengkung ditinjau dari kecerdasan spasial smp negeri se-kabupaten Groboga

0 0 17

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Guided Note Taking (GNT) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Surakarta Tahun 2013/2014.

0 1 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DENGAN METODE DISCOVERY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN ROKAN HULU TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | Nur

0 0 11