1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MODEL LANGSUNG

218 37 68 0,418 0,662 0,712 0,050 38 68 0,418 0,662 0,712 0,050 39 68 0,418 0,662 0,712 0,050 40 68 0,418 0,662 0,712 0,050 41 68 0,418 0,662 0,712 0,050 42 68 0,418 0,662 0,712 0,050 43 68 0,418 0,662 0,712 0,050 44 68 0,418 0,662 0,712 0,050 45 68 0,418 0,662 0,712 0,050 46 68 0,418 0,662 0,712 0,050 47 68 0,418 0,662 0,712 0,050 48 72 0,755 0,775 0,879 0,104 49 72 0,755 0,775 0,879 0,104 50 72 0,755 0,775 0,879 0,104 51 72 0,755 0,775 0,879 0,104 52 72 0,755 0,775 0,879 0,104 53 72 0,755 0,775 0,879 0,104 54 72 0,755 0,775 0,879 0,104 55 72 0,755 0,775 0,879 0,104 56 72 0,755 0,775 0,879 0,104 57 72 0,755 0,775 0,879 0,104 58 72 0,755 0,775 0,879 0,104 59 76 1,091 0,862 0,924 0,062 60 76 1,091 0,862 0,924 0,062 61 76 1,091 0,862 0,924 0,062 62 80 1,427 0,923 0,955 0,031 63 80 1,427 0,923 0,955 0,031 64 84 1,764 0,961 0,985 0,024 65 84 1,764 0,961 0,985 0,024 66 88 2,100 0,982 1,000 0,018 Rata-rata 63,03 Maks 0,104 St Dev 11,89 Tabel 0,109 219

F. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA KEMAMPUAN AWAL RENDAH

1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada kemampuan awal rendah berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada kemampuan awal rendah tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 55,57 SD = 9,83 L = maks | Fzi - Szi | = 0,099 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 75 = 0,102 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada kemampuan awal rendah berasal dari populasi normal. 220 Tabel Uji Normalitas Data Nilai Prestasi Belajar Matematika Untuk Kemampuan awal Rendah dengan Metode Lilliefors NO xi zi Fzi Szi | Fzi - Szi | 1 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 2 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 3 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 4 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 5 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 6 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 7 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 8 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 9 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 10 40 -1,584 0,057 0,133 0,077 11 44 -1,177 0,120 0,200 0,080 12 44 -1,177 0,120 0,200 0,080 13 44 -1,177 0,120 0,200 0,080 14 44 -1,177 0,120 0,200 0,080 15 44 -1,177 0,120 0,200 0,080 16 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 17 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 18 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 19 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 20 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 21 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 22 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 23 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 24 48 -0,770 0,221 0,320 0,099 25 52 -0,363 0,358 0,387 0,029 26 52 -0,363 0,358 0,387 0,029 27 52 -0,363 0,358 0,387 0,029 28 52 -0,363 0,358 0,387 0,029 29 52 -0,363 0,358 0,387 0,029 30 56 0,043 0,517 0,600 0,083 31 56 0,043 0,517 0,600 0,083 32 56 0,043 0,517 0,600 0,083 33 56 0,043 0,517 0,600 0,083 34 56 0,043 0,517 0,600 0,083 35 56 0,043 0,517 0,600 0,083 36 56 0,043 0,517 0,600 0,083 37 56 0,043 0,517 0,600 0,083 221 38 56 0,043 0,517 0,600 0,083 39 56 0,043 0,517 0,600 0,083 40 56 0,043 0,517 0,600 0,083 41 56 0,043 0,517 0,600 0,083 42 56 0,043 0,517 0,600 0,083 43 56 0,043 0,517 0,600 0,083 44 56 0,043 0,517 0,600 0,083 45 56 0,043 0,517 0,600 0,083 46 60 0,450 0,674 0,733 0,060 47 60 0,450 0,674 0,733 0,060 48 60 0,450 0,674 0,733 0,060 49 60 0,450 0,674 0,733 0,060 50 60 0,450 0,674 0,733 0,060 51 60 0,450 0,674 0,733 0,060 52 60 0,450 0,674 0,733 0,060 53 60 0,450 0,674 0,733 0,060 54 60 0,450 0,674 0,733 0,060 55 60 0,450 0,674 0,733 0,060 56 64 0,857 0,804 0,813 0,009 57 64 0,857 0,804 0,813 0,009 58 64 0,857 0,804 0,813 0,009 59 64 0,857 0,804 0,813 0,009 60 64 0,857 0,804 0,813 0,009 61 64 0,857 0,804 0,813 0,009 62 68 1,264 0,897 0,920 0,023 63 68 1,264 0,897 0,920 0,023 64 68 1,264 0,897 0,920 0,023 65 68 1,264 0,897 0,920 0,023 66 68 1,264 0,897 0,920 0,023 67 68 1,264 0,897 0,920 0,023 68 68 1,264 0,897 0,920 0,023 69 68 1,264 0,897 0,920 0,023 70 72 1,671 0,953 1,000 0,047 71 72 1,671 0,953 1,000 0,047 72 72 1,671 0,953 1,000 0,047 73 72 1,671 0,953 1,000 0,047 74 72 1,671 0,953 1,000 0,047 75 72 1,671 0,953 1,000 0,047 Rata-rata 55,57 Maks 0,099 St Dev 9,83 Tabel 0,102 222

G. UJI NORMALITAS DATA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MODEL

JIGSAW UNTUK KEMAMPUAN AWAL TINGGI 1. Hipotesis H : data nilai prestasi belajar matematika pada model Jigsaw untuk kemampuan awal tinggi berasal dari populasi normal H 1 : data nilai prestasi belajar matematika pada model Jigsaw untuk kemampuan awal tinggi tidak berasal dari populasi normal 2. Taraf signifikansi = 0,05 3. Statistik uji Berdasarkan perhitungan pada tabel di bawah diperoleh: x = 79,46 SD = 7,67 L = maks | Fzi - Szi | = 0,134 4. Daerah kritik L tabel Lilliefors = L Lilliefors 0,05; 37 = 0,146 5. Keputusan uji L hitung L tabel Lilliefors Maka H tidak ditolak Jadi data nilai prestasi belajar matematika pada model Jigsaw untuk kemampuan awal tinggi berasal dari populasi normal.

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

4 54 248

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2007 – 2008

1 26 227

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII Semester I SMP Negeri 4 Semarang Tahun Pelajaran 2008/2009.

0 7 124

EKPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI DI KOTA SURAKARTA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/20

0 1 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 MOJOLABAN.

0 1 21

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP KELAS VIII SE-KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN

0 0 19

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI LOCUS OF CONTROL PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 0 1

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share (tps) dan tipe team assisted individualization (tai) dengan pendekatan saintifik pada materi bangun ruang sisi lengkung ditinjau dari kecerdasan spasial smp negeri se-kabupaten Groboga

0 0 17

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Guided Note Taking (GNT) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Surakarta Tahun 2013/2014.

0 1 18

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DENGAN METODE DISCOVERY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN ROKAN HULU TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | Nur

0 0 11