29
6. Sila ke lima Pancasila yang berbunyi Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat indonesia diliputi, didasari, dijiwai oleh sila ke 1,2,3,4. Dengan demikian
makna yang terkandung dalam sila ke lima Pancasila merupakan gambaran terlengkap 5 dari makna keseluruhan Pancasila. Namun nilai
yang terkandung dalam Pancasila selain sila ke 5 juga memiliki keterkaitan dengan sila lainnya.
7. Segala permasalahan dapat dihindari apabila setiap anggota masyarakat, terutama para penyelenggara negara dan elit politik dalam melaksanakan
gerakan reformasi untuk mewujudkan masa depan yang dicita-citakan oleh negara Indonesia berdasarkan komitmen terhadap pembukaan UUD 1945
yang didalamya mengandung nilai-nilai pancasila yang harus dijadikan pedoman.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran, Bapak Ibu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini :
1. Apa yang BapakIbu pahami setelah mempelajari materi analisis penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh ?
2. Pengalaman penting apa yang BapakIbu peroleh setelah mempelajari materi analisis penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan
yang utuh? 3. Apa manfaat mempelajari materi analisis penerapan nilai-nilai Pancasila
sebagai satu kesatuan yang utuh terhadap tugas BapakIbu? 4. Apa rencana tindak lanjut BapakIbu setelah kegiatan pelatihan.
30
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 ANALISIS PENENTUAN NILAI BAIK DAN BURUK DALAM
BERTUTUR KATA, BERPERILAKU DAN BERSIKAP SESUAI DENGAN NILAI-NILAI PANCASILA
Oleh: Dr. Sri Untari.M.Si
A. Tujuan
1. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu menganalisis penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran hedonisme.
2. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu menganalisis Penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran utilitarisme.
3. Melalui membaca
dan berdiskusi
peserta diklat
mampu menganalisispenentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran
4. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu menganalisis penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran sosialisme.
5. Melalui membaca
dan berdiskusi
peserta diklat
mampu menganalisispenentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran
religiosisme. 6. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu menganalisis
penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran humanisme.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencaian Kompetensi dalam materi ini peserta diklat mampu: 1. menganalisis penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran
hedonisme 2. menganalisis penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran
utilitarisme. 3. menganalisispenentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran vitalisme.
4. menganalisispenentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran sosialisme.
5. menganalisis penentuan nilai baik dan buruk berdasarkan aliran religiosisme.
