149
Kompetensi yang dikembangkan dari pengalaman belajar MENANYA adalah pengembangan kreativitas, rasa ingin tahu curiousity,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan pembentukan karakter pebelajar sepanjang hayat life
long learner. 3.
Mengumpulkan informasi. Kegiatan belajar sebagai bentuk dari
pengalaman belajar MENGUMPULKAN INFORMASI adalah melakukan eksperimen, membaca beragam sumber informasi lainnya selain yang
terdapat pada buku teks, mengamati objek, mengamati kejadian, melakukan aktivitas tertentu, hingga berwawancara dengan seorang
narasumber. Kompetensi yang ingin dikembangkan dari langkah pembelajaranpengalaman belajar MENGUMPULKAN INFORMASI ini
adalah, siswa akan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, memiliki kemampuan berkomunikasi, memiliki
kemampuan mengumpulkan
informasi dengan
beragam cara,
mengembangkan kebiasaan belajar, hingga menjadi seorang pebelajar sepanjang hayat life long learner.
4.
Mengasosiasi atau mengolah informasi. Bentuk kegiatan belajar yang
dapat diberikan guru untuk menyediakan pengalaman belajar langkah pembelajaran MENGASOSIASIKAN atau MENGOLAH INFORMASI ini
antara lain pengolahan informasi mulai dari beragam informasi yang memperdalam dan memperluas informasi hingga informasi yang saling
mendukung, bahkan yang berbeda atau bertentangan. Melalui pengalaman
belajar MENGASOSIASIKAN
atau MENGOLAH
INFORMASI ini diharapkan siswa akan mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat kepada aturan, bekerja keras, mampu menerapkan suatu
prosedur dalam berpikir secara deduktif atau induktif untuk menarik suatu kesimpulan.
5. Mengkomunikasikan.
Untuk memberikan
pengalaman belajar
MENGKOMUNIKASIKAN maka siswaa diajak untuk melakukan kegiatan belajar
berupa menyampaikan
hasil pengamatan
yang telah
dilakukannya, kesimpulan yang diperolehnya berdasarkan hasil analisis, dilakukan baik secara lisan, tertulis, atau cara-cara dan media lainnya. Ini
dimaksudkan agar
siswa mempunyai
kesempatan untuk
mengembangkan kompetensinya dalam hal pengembangan sikap jujur,
150
teliti, toleransi, berpikir secara sistematis, mengutarakan pendapat dengan cara yang singkat dan jelas, hingga berkemampuan berbahasa
secara baik dan benar.
D. Aktivitas Pembelajaran
Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “ Relevansi Proses
Pembelajaran PKn” sebagai berikut :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. menyiapkan peserta diklat agar termotivasi
mengikuti proses pembelajaran; 2. mengantarkan suatu permasalahan atau
tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran diklat.
3. menyampaikan tujuan dan garis besar cakupan
materi Relevansi
Proses Pembelajaran PKn”.
20 menit
Kegiatan Inti Membagi peserta diklat ke dalam beberapa
kelompok sesuai dengan tipe STAD dimana langkah-langkahnya sebagai berikut :
1. Instruktur memberi informasi proses pelatihan yang akan dilakukan dilanjutkan
dengan tanya jawab tentang Relevansi Proses Pembelajaran PKn” dengan
menggunakan contoh yang kontekstual.. 2. Kelas dibagi menjadi 6 kelompok A, B, C,
…….sd kelompok
masing-masing beranggotakan 5 orang.
3. Instruktur memberi tugas mencari sumber informasidata untuk menemukan jawaban
terhadap permasalahan yang diajukan dan ditanyakan peserta diklat. Peserta bebas
mengambil dan menemukan sumber belajar, termasuk dari internet.
4. Berdasarkan kelompok
yang sudah
dibentuk: setiap
kelompok melakukan
diskusi untuk memecahkan permasalahan yang diajukan peserta didik hingga selesai
dalam waktu yang sudah ditetntukan instruktur.
5. Peserta diklat mengerjakan kuis tentang permasalahan pembelajaran langsung yang
telah disepakati bersama 6. Melaksanakan penyusunan laporan hasil
diskusi. 7. Masing
masing kelompok
melakukan presentasi hasil diskusi.
8. InstrukturNara sumber
memberikan 130menit
151
klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok .
Kegiatan Penutup
1. Narasumber bersama-sama dengan peserta menyimpulkan hasil pembelajaran
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran.
30 menit
Tabel 23. Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “ Relevansi Proses
Pembelajaran PKn”
E. LatihanKasusTugas
Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok A, B, C dst. sebagai berikut : 1. Jelaskan pengertian pembelajaran langsung .
2. Sebutkan 5 sintaks model pembelajaran langsung 3. Jelaskan fase pertama dalam pembelajaran langsung .
4. Jelaskan Kelebihan model pembelajaran langsung ?
F. Rangkuman
1. Kurikulum 2013 dikembangkan berbasis pada kompetensi sangat diperlukan sebagai instrumen untuk mengarahkan peserta didik menjadi:
1 manusia berkualitas yang mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah; 2 manusia terdidik yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri; dan 3 warga negara yang demokratis,
bertanggung jawab. 2. sintaks model pembelajaran langsung terdiri dari 5 fase langkah, yaitu:
1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 2. Mempresentasikan dan mendemontrasikan pengetahuan atau
keterampilan 3. Membimbing pelatihan
4. Mencek pemahaman dan umpan balik 5. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dan penerapan
