37 Metode pengumpulan data dengan menggunakan angket dari jumlah responden
59 orang dan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi media sebesar 4.19 pada kategori layak dan ahli
materi sebesar 4.56 pada kategori sangat layak serta penilaian siswa mendapat skor 4.59 pada kategori sangat layak sehingga media pembelajaran interaktif
yang dikembangkan disimpulkan bahwa layak digunakan untuk media pembelajaran.
C. Kerangka Berfikir
Guru merupakan pelaksana pada proses pembelajaran sehingga keberhasilan proses pembelajaran sangatlah tergantung dari strategi pembelajaran yang
digunakan oleh guru. Penggunaan media pembelajaran merupakan bagian dari strategi pembelajaran sehingga guru perlu mempersiapkan media pembelajaran
yang tepat. Pengembangan media pembelajaran sangat diperlukan untuk mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian
pengembangan media pembelajaran interaktif dengan kerangka berfikir yang dapat dilihat pada Gambar 12.
38 Gambar 12. Kerangka Berfikir
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimanakah model media pembelajaran interaktif piranti aktuator yang tepat untuk mata pelajaran piranti sensor dan aktuator kelas XI pada
Teknik Otomasi Industri SMK N 2 Depok? 2. Bagaimanakah kelayakan media pembelajaran interaktif piranti aktuator
untuk mata pelajaran piranti sensor dan aktuator kelas XI pada Teknik
Keadaan sebenarnya: Kualitas lulusan SMK masih rendah
Penggunaan media pembelajaran kurang optimal dan bervariatif
Proses pembelajaran menggunakan metode ceramah sehingga siswa
cepat jenuh Kegiatan pembelajaran masih
berpusat pada guru Belum adanya media pembelajaran
interaktif Fasilitas komputer siswa dan sekolah
belum dimanfaatkan secara maksimal oleh guru
Perlunya pengembangan media pembelajaran interaktif yang tepat pada mata pelajaran piranti sensor dan aktuator
kelas XI Pengembangan media pembelajaran interaktif piranti
aktuator dengan model ADDIE
Uji kelayakan media pembelajaran interaktif piranti aktuator oleh ahli materi, ahli media, dan respon penilaian siswa
Media pembelajaran interaktif piranti aktuator kelas XI Keadaan seharusnya:
Kualitas lulusan SMK sesuai dengan permintaan pasar dan perkembangan
zaman Seharusnya media pembelajaran
mampu mengilustrasikan pesan yang ingin disampaikan guru
Proses pembelajaran lebih menarik dan memotivasi
Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa
Media pembelajaran seharusnya dikemas dengan teknologi komputer
agar komunikatif dan interaktif Fasilitas teknologi komputer
seharusnya dimanfaatkan secara maksimal
39 Otomasi Industri SMK N 2 Depok yang dikembangkan ditinjau dari ahli
materi? 3. Bagaimanakah kelayakan media pembelajaran interaktif piranti aktuator
untuk mata pelajaran piranti sensor dan aktuator kelas XI pada Teknik Otomasi Industri SMK N 2 Depok yang dikembangkan ditinjau dari ahli
media? 4. Bagaimanakah respon penilaian siswa terhadap media pembelajaran
interaktif piranti aktuator untuk mata pelajaran piranti sensor dan aktuator kelas XI pada Teknik Otomasi Industri SMK N 2 Depok yang
dikembangkan?
