Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian Tahapan Intervensi Tindakan

28 disesuaikan dengan materi 6 Menjelaskan metode diskusi yang ingin digunakan 7 Pemusatan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran 8 Teknik menjelaskan materi 9 Pengelolaan pembelajaran dengan metode diskusi Fase Penugasan 10 Membagi kelompok dengan cara berhitung 1-5 11 Membagikan LKS pada setiap siswa Fase pelaksanaan tugas 12 Membimbingmengarahkan siswa 13 Memberikan kesempatan siswa untuk berpikir 14 Mengamati kesulitan dan kemajuan siswa Fase Mempertanggungjawabkan 15 Menilai siswa dalam mempertanggungjawabkan nilai yang didapat 16 Memberikan evaluasi sesuai indikator yang ingin dicapai III Penutup 17 Memberikan kesimpulan materi yang sudah didapat Jumlah Katagori Keterangan Tidak baik : 1 Kurang Baik : 2 Cukup Baik : 3 Baik : 4 2. Wawancara Adapun jenis wawancara yang digunakan adalah wawancara tidak terstruktur yang mirip dengan percakapan informasi yang berbentuk dialog guna memperoleh informasi yang mendalam tentang ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran IPS, serta tanggapan siswa mengenai metode 29 diskusi yang digunakan, dengan tetap berpedoman pada sejumlah pertanyaan yang telah disiapkan oleh peneliti. 7 3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan sumber yang cukup bermanfaat karena telah tersedia sehingga akan relatif murah pengeluaran biaya untuk memperolehnya, dan merupakan sumber yang akurat dan stabil sebagai cermin situasikondisi yang sebenarnya serta dapat dianalisis secara berulang-ulang dengan tidak mengalami perubahan 8 . Jenis dokumentasi yang dipergunakan disini berupa foto-foto yang diabadikan tentang kegiatan siswa dalam proses pembelajaran di kelas. Data yang diperoleh penulis di lapangan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi tersebut dikelompokkan sesuai pertanyaan peneliti, kemudian dilakukan penyesuaian data. Data dari ketiga metode tresebut tidak bisa dipisahkan, karena satu sama lain saling melengkapi.

J. Teknik Analisis Data dan Interpretasi Data

Untuk mengetahui keefektifan suatu metode dalam kegiatan pembelajaran perlu diadakan analisa data. Pada penelitian ini penulis menggunakan tekhnik analisis data desktriptif kualitatif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan atau fakta yang sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk memperoleh respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Data yang diperoleh dari lembar pengamatan atau observasi, dan wawancara ini kemudian dianalisa untuk mengetahui kejelasan tentang tinggi rendahnya motivasi siswa terhadap pembelajran IPS, dan pendapat siswa mengenai metode diskusi yang dilaksanakan, untuk dikaji apakah penelitian yang telah dilakukan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS. 7 UIN, Pedoman Penulisan Skripsi, FITK: UIN, 2011, h.57 8 Ibid.