Teknik Analisis Data dan Interpretasi Data

33 kelompok terdiri dari beragam kemampuan pintar, sedang, dan kurang, serta jenis kelamin. 3 Guru membagikan materi kepada masing-masing kelompok untuk dipahami dan didiskusikan oleh masing-masing kelompok. 4 Guru berkeliling, mengamati, memotivasi, dan membimbing siswa dalam kelompok. 5 Selesai berdiskusi dalam kelompok masing-masing, guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk membacakan hasil kerjanya di depan kelas, dan kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi pendapat siswa yang presentasi tersebut. 6 Guru memberikan tanggapan dan penegasan atau penguatan atas pendapat dari siswa-siswa serta menyimpulkan materi. 7 Selanjutnya guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan penghargaan reward kepada siswakelompok yang memberikan pendapat dengan tepat. 8 Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2 dilaksanakan pada tanggal 10 April 2014, dengan kegiatan awal menyanyikan lagu wajib yaitu ”Hari Merdeka” yang bertujuan untuk memotivasi agar mereka lebih bersemangat lagi dan menghargai jasa-jasa dari para pejuang bangsa yang telah berjuang dengan segenap jiwa raga demi kemerdekaan bangsa Indonesia. Selanjutnya guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan terdahulu dengan mengadakan tanya jawab sebagai appersepsi, mengingat alokasi waktu pada pertemuan 2 ini hanya satu jam pelajaran 35 menit. Karena alokasi waktu untuk mata pelajaran IPS hanya tiga jam pelajaran dalam satu minggu. Guru memberikan teknik ”Berkirim Soal” pada kelompok lain, hal ini bertujuan untuk memberikan kesempatan pada siswa melatih pengetahuan dan ketrampilan mereka. Sehingga mereka akan merasa lebih terdorong untuk belajar menjawab pertanyaan dan membuat pertanyaan. Langkah-langkah Berkirim Soal adalah sebagai berikut: 34 1 Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 5, sehingga masing-masing kelompok berjumlah 5-6 orang. 2 Setiap kelompok memberikan pertanyaan kepada kelompok yang dituju, kemudian kelompok yang minta segera memberikan jawabannya. 3 Kelompok yang lain juga diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut, karena kemungkinan kelompok yang lain memiliki pendapat yang berbeda dengan jawaban yang pertama. 4 Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran memberikan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dari temannya. 5 Guru memberikan reward kepada kelompok yang telah membuat pertanyaan dengan baik dan menjawab pertanyaan temannya dengan benar. Kemudian guru mengumpulkan pertanyaan-pertanyaan dan jawaban- jawaban tersebut untuk dijadikan acuan penilaian hasil belajar pada siklus berikutnya. Pelajaran diakhiri dengan pelaksanaan post test selama 10 menit, dan menyimpulkan secara bersama-sama materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. c. Pengamatan Observasi. 1 Hasil Nilai Diskusi Berdasarkan hasil perencanaan untuk setiap kali pertemuan guru menilai pada fase mempertanggungjawabkan tugas yaitu berupa laporan siswa dalam bentuk tulisan dari apa yang telah dikerjakannya, diantaranya keaktifan siswa dalam diskusi, kerjasamakekompakan, dan mempresentasikan dari hasil jawabannya. Pada siklus I pertemuan pertama nilai mempertanggungjawabkan tugas yang dilaksanakan pada hari Senin, 07 April 2014 di kelas V dengan jumlah siswa 27 orang, dan materi yang dibahas adalah Persiapan Kemerdekaan dan Perumusan Dasar Negara, dengan metode diskusi menggunakan teknik Town Meeting Rapat kota, didapat nilai hasil diskusi kelompok sebagai berikut: 35 Tabel 4.1 Hasil Diskusi Kelompok Pada Siklus I Pertemuan Pertama N o Nama Kelompok Aspek yang dinilai Total Nilai Keaktipan Siswa Kerjasamake kompakan Siswa Mempresentasikan Diskusi 1 A 2 2 2 6 2 B 2 2 3 7 3 C 3 2 2 7 4 D 3 2 3 8 5 E 2 2 2 6 Jumlah 12 10 12 34 Nilai Rata-rata 2,4 2,0 2,4 6,8 Keterangan Katagori Penilaian Total Tidak Baik : 1 Kurang Baik : 5 - 8 Kurang Baik : 2 Cukup Baik : 9 - 12 Cukup Baik : 3 Baik : 13 - 16 Baik : 4 Berdasarkan tabel 4.1 hasil diskusi kelompok pada siklus I pertemuan pertama di atas menunjukkan bahwa, siswa dibagi menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 sampai 6 orang. Nilai yang diperoleh pada pertemuan pertama siklus I pada fase mempertanggungjawabkan diperoleh nilai 2 kurang baik pada semua aspek penilaian, baik itu dalam aspek keaktipannya, kerjasama kekompakan, maupun dalam mempresentasikan diskusinya. Sebab sebagian kelompok masih kurang aktif dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan. Hasil ini juga serupa dengan nilai kerjasama dalam kelompok juga masih kurang kompak, siswa masih mengerjakan secara individual, dan belum terbentuk adanya kerjasama yang bagus. Padahal tujuan dibentuknya suatu kelompok agar ada kerjasama dalam setiap kelompok tersebut, dengan tujuan siswa yang pemahamanya rendah dapat bertanya ke siswa yang pemahamannya tinggi, dan sebaliknya siswa yang merasa memiliki kemampuan lebih dapat berbagi ilmu atau