5
a Ranah kognitif Meliputi: C1 mengingat, C2 memahami, C3 mengaplikasi, C4
menganalisa, C5 mengevaluasi dan C6 mencipta. b Ranah afektif
Meliputi: A1
menerima, A2
merespon, A3
menghargai, A4
mengorganisasikan, dan A5 karakteristik menurut nilai. c Ranah psikomotor
Meliputi: P1 meniru, P2 manipulasi, P3 presisi, P4 artikulasi, dan P5 naturalisasi.
3
Salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh guru adalah evaluasi pembelajaran. Kompetensi ini sejalan dengan tugas dan tanggung jawab guru
dalam pembelajaran, yaitu mengevaluasi pembelajaran termasuk penilaian proses dan hasil belajar.
4
Sebelum melakukan penilaian guru harus mengevaluasi terlebih dahulu dari setiap proses pembelajaran, karena evaluasi merupakan suatu proses
yang sistimatis dan berkelanjutan untuk menentukan kualitas nilai dan arti dari sesuatu, berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu dalam rangka pembuatan
keputusan.
5
Dari beberapa pendapat para ahli, penulis mengambil kesimpulan mengenai hasil belajar. Hasil belajar adalah suatu tujuan dalam pembelajaran dimana di
dalamnya terdapat beberapa aspek yang terkandung atau dinilai didalamnya. Aspek-aspek tersebut adalah aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ketiga
aspek ini sifatnya komprehensif dan tidak secara pragmentis atau terpisah.
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Hasil belajar dipengaruhi oleh pengalaman pelajar sebagai hasil interaksi dengan dunia fisik dan lingkungannya. Hasil belajar seseorang tergantung kepada
3
Ibid, h. 7
4
Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya, 2009, Cet.1, h. 1
5
Ibid, h. 5
6
apa yang telah diketahui tentang pembelajaran konsep –konsep, tujuan dan
motivasi yang mempengaruhi interaksi dengan bahan yang dipelajari.
6
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan peserta didik dalam belajar tersebut adalah :
1. Faktor Endogen Faktor yang datang dari dalam diri 2. Faktor Eksogen Faktor yang datang dari luar diri
7
1. Faktor Endogen yang mempengaruhinya antara lain : minat belajar, kesehatan perhatian, dan ketenangan jiwa diwaktu belajar, motivasi, kegairahan diri, cita-
cita, kebugaran jasmani, dan kepekaan panca indra dalam belajar. 2. Faktor Eksogen yang mempengaruhinya antara lain : keadaan lingkungan be
lajar suasana kelas, cuaca, lokasi sekolah, interaksi sosial dengan teman sebangku, dan interaksi sosial siswa dengan guru.
Semua faktor endogen dan eksogen itu memerlukan perhatian dari pendidik dan guru yang sedang meletakkan sendi-sendi pendidikan secara mendasar. Bila
ada permasalahan yang perlu dicarikan pemecahannya, guru tidak boleh membiarkan atau tidak peduli menghadapi permasalahn mereka.
8
c. Tipe Belajar Peserta Didik
Mengetahui berbagai tipe belajar siswa adalah hal yang sangat penting bagi setiap guru, sehingga dapat digunakan sebagai modal dasar untuk membimbing
mereka, dan dalam memilih metode mengajar yang tepat, termasuk penggunaan media pengajarannya.
Karakteristik atau tipe belajar peserta didik yang dimaksudkan adalah sebagai berikut :
1 Tipe peserta didik yang visual 2 Tipe peserta didik yang auditif
3 Tipe peserta didik yang taktil 4 Tipe peserta didik yang olfaktoris
5 Tipe peserta didik yang gustatif
6
Suyono, Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011, Cet.1,h 127
7
Aminuddin Rasyad, Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Uhamka Press, 2003, Cet.4, h. 99
8
Ibid.
