1 Structured Inquiry Inkuiri terstruktur
Dalam inkuiri terstruktur, guru mengarahkan siswa dalam melakukan suatu percobaan dengan terlebih dahulu menentukan
parameter dan prosedur kerja beserta bahan-bahan. 2
Guided Inquiry inkuiri terbimbing Guru memberikan suatu tema permasalahan dan
memberitahukan bahan-bahan yang dibutuhkan, tetapi tidak memberikan prosedur kerja.
3 Free Inquiry inkuiri bebas
Siswa memformulasikan suatu tema permasalahan dan menentukan sendiri alat, bahan beserta prosedur kerjanya.
4 Learning Cycle
Siswa mengikuti panduan prosedur inkuiri. Kemudian guru mendiskusikan penemuan mereka. Dalam melakukan
percobaan siswa sudah mengetahui konsep sehingga ia dapat menerapkannya dalam situasi baru.
c. Karakter Inkuiri
Hinrichsen dan Jarrett dalam Program Report The Northwest Regional Educational Laboratory
menyatakan empat karakter inkuiri, yaitu:
10
1 Koneksi
Pada tahap ini: a
Siswa mampu menghubungkan pengetahuan sains pribadi dengan konsep komunitas sains.
b Dilakukan dengan diskusi bersama, eksplorasi fenomena.
c Guru mendorong untuk mendiskusikan dan menjelaskan
pemahaman mereka bagaimana suatu fenomena bekerja, menggunakan contoh dari pengalaman pribadi, menemukan
hubungan dengan literatur.
10
Zulfiani, Op. Cit., dkk., h. 122.
d Proses koneksi melalui: konsiliasi, pertanyaan, dan
observasi. 2
Desain Pada tahap ini:
a Proses melalui prosedur-materi
b Siswa membuat perencanaan mengumpulkan data yang
bermakna yang ditujukan pada pertanyaan. Disini terjadi integrasi konsep sains dengan proses sains.
c Siswa berperan aktif mendikusikan prosedur, persiapan
materi, menentukan variabel kontrol, pengukuran. d
Guru memantau ketepatan aktivitas siswa. 3
Investigasi Pada tahap ini:
a Proses melalui koleksi dan mempresentasikan data
b Siswa dapat membaca data secara akurat, mengorganisasi
data dalam acara yang logis dan bermakna, dan memperjelas hasil penyelidikan.
4 Membangun pengetahuan
Pada tahap ini: a
Proses melalui refleksi-konstruksi-prediksi b
Konsep yang dilakukan dengan eksperimen akan memberi arti yang lebih bermakna dan mampu berpikir kritis. Ia harus
menghubungkan antara interpretasi data dengan interpretasi ilmiah yang diterima.
c Siswa dapat mengaplikasikan pemahamannya pada situasi
baru yang mengembangkan inferensi, generalisasi, dan prediksi.
d Guru melakukan sharing pemahaman siswa
d. Prosedur Operasional Pembelajaran Inkuiri
Prosedur operasional pembelajaran inkuiri adalah:
11
1 Pelajaran dimulai dari mencari jawaban untuk pertanyaan yang
menarik perhatian mereka. 2
Mencari pertanyaan alternatif yang berhubungan guna mendorong peningkatan pemahaman sehingga penyelidikan
investigasi menjadi suatu peristiwa yang berkelanjutan.
3 Pertanyaan, penyelidikan, dan pelajaran secara langsung dan
dengan seketika dihubungkan dengan aktivitas yang dilakukan dan dialami siswa.
4 Dalam penyelidikan satu masalah, dapat digunakan cara-cara
yang berbeda, sehingga dalam kelas dan waktu yang sama terjadi banyak aktivitas yang berbeda.
5 Intervensi guru dalam proses pembelajaran sangat kecil, karena
guru harus berperan sebagai: a
Pembantu dan fasilitator penyelidikaninvestigasi siswa. b
Motivator, penegak disiplin dan manajer kelas mengembangkan hubungan antara siswa dengan siswa,
siswa dengan guru. c
Pendengar yang baik, penilai dan lawan.
e. Kelebihan dan kelemahan inkuiri
Metode pembelajaran inkuiri memiliki keunggulan sebagai berikut:
12
1 Merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada
pengembangan aspek kognitif, afektif dan psikomotor secara seimbang, sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap
lebih bermakna.
11
Lukmanul Hakim, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: Wacana Prima, 2009 h. 56
12
Wina Sanjaya, Op. Cit., h.208.
