6 Siswa belajar melalui interaksi sosial dengan orang lain
c. Tahap Pelaksanaan Inkuiri Terbimbing
Menurut Carol terdapat tujuh langkah kegiatan inkuiri terbimbing Guided Inqury, yaitu:
17
1 Inisisasi
Guru memulai proses penyelidikan dengan menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan cara membangun pemikiran siswa. Guru
memotivasi siswa sebelum memulai topik pelajaran dengan harapan siswa tidak merasa tertekan dalammempelajari materi.
2 Seleksi
Siswa memilih topik secara umum dan menyiapkan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari. Topik-topik tersebut dapat
dipilih berdasarkan kepentingan pribadi, persyaratan tugas informasi yang tersedia dan waktu yang diberikan.
3 Eksplorasi
Siswa mencari informasi materi pelajaran dan mengidentifikasi cara yang mungkin dapat dilakukan dari berbagai sumber. Bagi
kebanyakan siswa, ini adalah tahap yang paling sulit dari proses penelitian.
4 Formulasi
Pada tahap ini, siswa diberikan waktu untuk membentuk informasi umum yang mereka temukan dalam berbagai konsep.
Siswa perlu mengidentifikasi dan mengumpulkan informasi yang didapat menjadi satu-kesatuan yang terfokus.
5 Koleksi
Setelah membentuk konsep, siswa harus dapat memperluas materi dalam pengetahuan atau pemahaman yang baru. Kepercayaan
diri dapat meningkatkan minat dan mengembangkan keahlian mereka.
17
Carol C. Kuhlthau, Op. Cit., h. 18.
6 Presentasi
Tahap ini adalah puncak dari proses penyelidikan, siswa berbagi informasi yang didapat dengan orang lain. Kegiatan ini membentuk
dasar penyelidikan untuk menilai informasi yang salah. 7
Penilaian Pada tahap ini siswa dan guru menilai apa yang telah
dipelajari. Tahap ini adalah tahap merefleksikan proses penyelidikan untuk mengevaluasi proses yang telah dilakukan. Tahap ini
merupakan kesempatan untuk merefleksikan proses secara keseluruhan.
3. Hakikat Keterampilan Proses Sains
a. Pengertian Keterampilan Proses Sains
Keterampilan proses
melibatkan keterampilan-keterampilan
kognitif atau intelektual, manual dan sosial. Keterampilan kognitif atau intelektual terlibat karena dengan melakukan keterampilan proses siswa
menggunakan pikirannya. Keterampilan manual jelas terlibat dalam keterampilan proses karena melibatkan penggunaan alat dan bahan,
pengukuran, penyusunan atau perakitan alat. Dengan keterampilan sosial dimaksudkan bahwa siswa berinteraksi dengan sesamanya dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan keterampilan proses, misalnya mendiskusikan hasil pengamatan.
18
Keterampilan proses merupakan pendekatan pembelajaran yang strategis, mendayagunakan
semua daya fungsi diri siswa, bersifat generis mendukung nilai tambah dan meningkatkan kreativitas, bersasaran utuh serta kemanusiaan, dan
18
Nuryani, dkk., Strategi Belajar Mengajar Biologi,
Malang: Universitas Negeri Malang Press, 2005, h. 78.
Kategori